在班级授课制下关注个体差异，核心在于教师观念的转变（从“教教材”到“教学生”）和教学行为的调整。它是一个持续的过程，需要教师具备敏锐的观察力、灵活的应变能力、精心的教学设计能力和深厚的教育情怀。通过系统性地运用诊断、设计、实施、评估和创设环境等策略，教师可以在集体教学的框架内，尽可能地满足每个学生的独特需求，让“因材施教”的理想在现实中生根发芽，促进全体学生在各自的基础上获得最大发展。这绝非易事，但却是提升教育质量、实现教育公平的必由之路。