在地理教学中开展跨学科教学，需以地理核心问题为纽带，打破学科壁垒，构建知识关联网络，具体可从三方面推进：
 
一是立足地理主题，嵌入多学科知识要素。例如讲解“气候对人类活动的影响”时，结合生物学科分析植被分布与气候的适配性，关联历史学科中古代文明发源地与温带季风气候的关系，引入语文课本中《济南的冬天》对气候特征的文学描述，让学生从科学、历史、人文多视角理解气候的综合影响，强化知识的立体认知。
 
二是设计跨学科实践活动，提升综合应用能力。在“城市规划”主题教学中，联合数学学科进行人口数据统计与分析，结合美术学科绘制城市功能分区示意图，融入道德与法治学科探讨“绿色城市”建设的社会责任，通过小组合作完成“理想社区规划方案”，让学生在解决实际问题中运用多学科知识，培养系统思维。
 
三是借助跨学科资源，丰富教学形式。利用物理学科的“大气环流实验”解释地理中的气候成因，通过音乐课播放不同地域的民歌感受地理环境对文化的塑造，引用化学知识分析土壤酸碱度与农作物生长的关系。同时，结合信息技术制作跨学科主题微课，如用动画演示“地形、降水、植被”的动态关联，让抽象知识可视化，增强学习的趣味性与关联性。
 
这种跨学科教学模式，既能深化地理知识的理解，又能培养学生综合运用知识解决复杂问题的能力，助力核心素养的全面发展。