语感培养的方法有注重朗读背诵，培养语感、创设听说环境，增强语感、加强阅读训练，提 高语感、重视写作训练，发展语感。 注重朗读背诵，培养语感 朗读背诵是培养学生语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。只有多读、多背，才能更 好地理解句子或文章的意思。因此在平时教学中，我非常重视朗诵这一环节。上课时尽量让 学生多读多背，特别要学生注意语音语调、意群停顿，读出英语的韵味和美感来。一种语言 有一种语言的精神，而传达这种精神的是音调，语感只能从音调中体现出来。因此平时总是 找一些英语小诗、谚语、绕口令让学生朗读。 创设听说环境，增强语感 语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，中国学生缺少自然的英语环境。因此，要增 强语感，必须多创设英语环境，尤其是英语听说环境，使学生时时沉浸在英语的海洋中。教 师上课必须尽量用英语授课。从第一课开始，走进教室尽量少讲母语，兼用手势、眼神、音 调、动作等作为辅助手段，让学生专心听，然后学着说。长期坚持下去，定会有收获。这种 方法对创设英语氛围、培养学生用英语思维大有益处。当然作为英语教师，自己的英语口语 必须尽量纯正地道，抑扬顿挫，使学生更好地领会享受。 课堂上开展各种听说活动。尽量创造条件让学生在英语的海洋里游泳，充分借助现代化教学 手段开展师生双边活动，运用录音机、投影仪、语音室、多媒体等创设英语听说情景。幽默 地道的原声录音带，生动有趣的画面，特别是多媒体教室的动态，调动了学生的感官，激发 了他们的听说欲望。 积极开展课外活动。要学好一门外语，光靠课堂时间是不够的，课堂时间毕竟有限。开展课 外活动，创设更多的英语环境，可以极大地调动学生的积极性，提高他们的能力。平时鼓励 学生课后多听英美人士朗读的磁带，多看英语电视节目；课间，同学之间、师生之间交谈尽 量用英语进行；多参加英语角活动，内容有自由会话、趣味游戏、英语讲座、听力比赛或小 品表演等；每学期还组织演讲比赛，英语歌曲演唱比赛等等，使学生有更多的机会接触使用 英语，多为学生提供真实的语言交际情景，使学生接触地道的英语，增强了语感。 加强阅读训练，提高语感多阅读是学生增加外语接触外语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同 时也是培养学生思维能力，提高理解力、增强英语感的好方法。在阅读教学中应注意两点： 坚持课文整体教学。课文整体教学是提高语篇理解能力的重要一环，它可以避免学生在理解 文章时断章取义。通过整体教学，培养学生完整全面的理解的思维能力，提高语言感悟能力。 课文整体教学需要教师精心备课，全面把握。我在整体阅读教学中采用四步法：引导学生速 读全文，掌握大意；引导学生仔细阅读全文；指导学生听读课文；根据课文内容复述。采用 这种方法的同时，给学生适当的阅读技巧指导，包括怎样猜测词意，怎样推理判断，怎样提 高阅读速度等。运用这四个环节，使整篇课文不断在学生头脑中复现，从而使学生由理解课 文、掌握课文到运用课文，不断提高阅读能力。 扩大学生阅读面。平时让学生接触各种题材的文章，尤其是有关英美国家的背景知识，使学 生更多地了解英语国家的风俗习惯，克服学生阅读面狭窄、英语背景知识少的缘故，使学生 知识面不断扩大。 重视写作训练，发展语感 多读和多写有助于语感的发生和形成，这种发生常常是潜意识的，而多写有助于语感的表现 和成熟，由潜意识进入意识，由内在潜能转化为外在行动，使语感得到全面发展。因此，要 学好英语，培养英语语感，就要多写英语。写作的好处，就是对读、听、说的最好的反馈。 这种反馈是其他学习形式、其他练习形式所替代不了的。英语语感的成熟就是形成英语思维 的能力，而写作训练对于英语思维能力的发展极有好处。开始时可采用看图写话，写简单句、 问答句，做到语法正确，句子通顺，待时机成熟，练习写日记。写日记开始要求低一点，写 两三句都行，然后逐渐增多。只要坚持，日积月累，就会养成“用英语思维”的能力。 语感的作用 语感好的人，拿起文章，不必预读，就能相对流畅的阅读、理解，并能够迅速到与阅读几乎 同步全面把握文章内涵，包括文意、情感倾向、语言风格、结构手法等等。而语感差的人， 则须缓慢、反复品读玩味，方可能念好、分析好文章诸要素。这就是语感对于阅读的作用吧。