低年级学生正处于写字习惯和书写能力形成的关键期，加强写字指导需兼顾趣味性、规范性和基础性，具体可从以下几方面入手：

一、激发写字兴趣，让学生 “愿意写”

故事引导：通过讲述书法家小时候练字的故事（如王羲之 “临池学书”），或展示优秀书法作品，让学生感受汉字的美感和书写的意义。

游戏化练习：设计 “汉字描红闯关”“笔画找朋友” 等小游戏，用田字格贴纸、卡通字帖等工具，降低书写压力，让学生在轻松氛围中接触写字。

及时鼓励：对学生的每一次尝试都给予肯定，比如用 “你的横画写得很平稳”“这个字的结构越来越好看了” 等具体评价，增强其自信心。

二、夯实基础训练，让学生 “写得对”

强化笔画教学：从基本笔画（横、竖、撇、捺等）入手，结合形象比喻帮助记忆（如 “竖像小铅笔站笔直”“捺像大刀劈下来”），通过描红、仿影等方式练习，确保笔画的形态和方向正确。

重视姿势培养：严格要求 “一拳、一尺、一寸” 的坐姿和握笔姿势，教师可手把手纠正，并用儿歌（如 “身坐正，脚放平，笔握好，字写清”）强化记忆。

规范结构认知：利用田字格帮助学生理解汉字结构，比如 “左右结构的字要谦让”“上下结构的字要对齐”，通过观察例字、分析部件位置，再进行仿写。