随着《学前教育法》于2025年6月1日起正式施行 ，它给幼儿园的日常运作、教育模式等带来了诸多变化和指引。但在实际落实过程中，我产生了一些疑惑，想和大家共同探讨交流。
  1. 幼儿个性化教育与法规要求平衡：法律强调关注个体差异，但在班级人数较多的情况下，如何在遵循法规对课程、活动规范的基础上，充分满足每个孩子的个性化发展需求？比如有的孩子语言天赋突出，有的孩子对数字敏感，怎样安排教学活动既不“小学化” ，又能因材施教？
  2. 家园共育的责任界定：法律提到家园共同担负教育幼儿的任务。但在实际中，部分家长将教育责任全部推给幼儿园。当出现分歧时，比如家长希望孩子提前学习小学知识，而幼儿园要遵循法规不“小学化”教学，该如何与家长沟通协调，明确双方在幼儿教育中的责任？
  3. 教师培训与发展：《学前教育法》对教师资质、培养培训有明确规定。幼儿园该如何制定更贴合实际、更有效的教师培训计划，让教师快速适应法律带来的新要求，提升教育教学水平，尤其是在杜绝“小学化”、以游戏为基本活动等方面？
  4. 特殊儿童教育支持：普惠性幼儿园要接收能适应幼儿园生活的残疾儿童入园并提供帮助。对于普通幼儿园教师来说，缺乏特殊教育专业知识和经验，怎样在有限的资源下，为这些特殊儿童提供足够的支持和特殊照顾，保障他们平等接受学前教育的权利？
  期待大家分享见解和经验，一起为学前教育的发展助力！