小学音乐项目式教学是将项目式教学（PBL）理念融入小学音乐课堂的教学模式，核心是让小学生围绕一个与音乐相关的真实、有趣的项目任务，在探究、实践、合作中学习音乐知识、提升音乐素养，并培养综合能力。
核心特点
? 以音乐相关项目为载体：项目主题源于小学生的生活经验或兴趣，与音乐元素（如节奏、旋律、乐器、音乐文化等）紧密结合。例如“为班级运动会创作加油歌”“策划一场校园迷你音乐会”“探究家乡的传统民歌”等。
? 强调主动参与和实践：学生不再是被动听唱，而是主动参与项目的设计、实施和展示。比如创作歌曲时，需要自己编节奏、写歌词、排练演唱；策划音乐会时，要分工选曲、设计流程、布置场地等。
? 整合多学科与音乐知识：项目往往需要结合其他学科内容，同时深化音乐技能。比如“制作简易乐器并演奏”，既涉及音乐的节奏、音高知识，也需要美术（设计乐器外观）、科学（理解发声原理）等学科的配合。
? 注重过程与成果展示：学生在完成项目的过程中，逐步掌握识谱、演唱、合作等能力，最终通过作品（如歌曲、乐器、音乐会、调查报告等）展示学习成果，增强成就感。
简单示例
以“我是小小音乐剧导演”为例：
1. 学生小组选择一个熟悉的故事（如童话、课本故事）；
2. 为故事设计角色、台词，并用简单的旋律（可改编儿歌）为关键情节创作唱段；
3. 设计动作、道具，结合音乐节奏排练表演；
4. 最终在班级或年级进行音乐剧演出。
通过这样的项目，学生不仅练习了歌唱、节奏配合等音乐技能，还能提升创造力、团队协作和表达能力，让音乐学习更贴近生活、更具趣味性。