一、尊重学生，乐于奉献 人们把教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师，所以教师也 应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱 的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心 朋友，倾注全部的爱。这种爱是建立在对学生严格要求和尊重信任 的基础上的，是对学生未来的深切关注。这种爱应该是经常性的、 是公平的，不能只给学习好的同学，而对“学困生”冷若冰霜。因 为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自信心，从 而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得 前途渺茫，最终就会走向由厌学到弃学之路。教师要想赢得学生的 尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备 课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。真 诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。如果学 生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该勇于说 “对不起。”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。 二、“信任”是赢得学生心灵沟通的关键 人们之间的相互信任，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响。 信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。 学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。信任也 是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使 他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。信 任本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎么样去做一个受 人疼爱的人，怎么样去尊敬别人。所以，作为教师就应该对自己的 学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在自己德、智、 体等诸方面会逐步得到完善。每个人都有被别人所信任的希望，学 生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大 的学习的兴趣和信心。有了自信心，学生就会克服学习生活上的重 重困难，用自己的成功去编织自己美丽的人生之梦，进而把梦变 为现实，做到“梦想成真”。记得去年我班有一个学生名叫张倩， 她曾经几次被同学认为是小偷，班里尺子、钢笔、橡皮等学习用品 丢了，同学们都会毫不犹豫指到张倩。对这样的指责，她选择了沉 默，学习成绩一直下降。经了解，原来张倩在四年级偷过别人的东 西，但我怎么也不会相信这么可爱的小女孩是小偷呢！我深入了解， 询问她原来的班主任，那次偷东西是由于当时家里实在很困难，实在是没办法。但从那次以后她从没再偷过。即使这样，在同学们的 心里始终认为他就是“凶手”。作为班主任我应该信任她，我利用 课余时间与张倩沟通，聊天，送她学习用品。当她真正信任我时， 我就希望她敞开心扉跟我说实话，从话语中我了解到她确实冤枉。 班会上我开了一次主题班会，题为“信任身边的每一个人”，班会 过后，张倩有了笑容，上课认真听讲，学习成绩直线上升。教师节 她还写了一封信，谢谢我对他的信任。看到这里，我内心很欣慰， 希望每位老师都要给孩子信任。 三、提高自身素质，展现人格魅力 教师个人素质的高低，不但影响教师教学水平的发挥，在师生关系 上，更是决定了学生对你的态度。再调皮的学生对于德高望重、德 才兼备的教师总是十分尊敬甚至崇拜。所以，要和谐师生关系，教 师的自身素质必须不断加以完善和提高。只有素质高，涵养好的教 师才能散发出更高的人格魅力。 学生们喜欢的教师形象当然是年轻漂亮，有亲和力。爱美之心人皆 有之，年轻漂亮是一种美，但这毕竟是不可能人人拥有的。作为一 名教师，拥有丰富的知识和多方面的能力是一种美；面对学生，一 张诚挚的笑脸，一句温馨的叮咛，这些也是一种美，并且是最永恒 的美。在走进课堂时，不管有多大的烦忧，露出你真诚的笑脸，便 可以拉进师生间的距离，常常，一个信任的眼神，一句鼓励的话语， 一次次真诚的交流就会从心灵深处感染学生，激发学生的主体性， 使教与学互相交融，师与生互相尊重，达到至高的教学境界。 四、锤炼教学语言，用幽默风趣的语言吸引学生 教师传授知识，教育学生，主要靠语言来实现。教师的语言只有做 到通俗易懂、深入浅出、生动活泼、幽默风趣，逻辑严密，才能紧 紧吸引住学生的注意力，抓住进而打动学生的心。所以，教师在语 言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，有 激情，有鼓动性。尤其是语文教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬 顿挫，要一定的动作、表情等肢体语言来帮助，对语言进行渲染， 使其能更加强烈地吸引学生。有些演员在表演时，什么道具都没有， 却能把观众的心紧紧抓住，这就是语言的魅力。由于小学生活泼好 动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且运用的描述或比喻 要符合学生的生活经验和生活实践。例如我在教学《青蛙看海》时， 为了能让学生更好的学习课文，在范读时，我入情入境，不同角色 读不同语调，并加上动作，孩子们深深受到感染，老师不用讲，学 生就能读懂文章。我还为孩子们创设情景，自编自演，课堂气氛活 跃，孩子们在玩中学到了知识。这样的教学情境，使学生对教师产 生了信任，起到了事半功倍的作用。五、做学生的朋友，营造平等和谐的师生关系 现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席，这就是说教师和学 生是平等的关系，再不是以前的教师高高在上，而是要能够轻松地 调动学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学英语知识在创设的语 境中参与自由交流，要向朋友一样平等对待他们，在课堂上教师既 是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个谈 得来的朋友。一个与学生关系紧张的语文老师，他的业务水平再高、 课备的再充分、语言再生动，学生也会对他产生一种排斥力，不愿 意上他的课。相反，如果一个与学生关系融洽的语文老师，即使他 的业务水平一般，学生也会积极的学习，激发学生的积极因素。我 认为提高语文课堂效率的关键在于学生和老师之间要建立和谐、民 主、平等的师生关系。 六、对于课堂违纪的学生，多一些幽默风趣，少一些说教 在课堂上难免有违反纪律的学生，怎样对待课堂的违纪现象是一项 艺术，它关系到教师对课堂的调控，关系到师生间的和谐关系。一 句看似简单的训斥损伤的是学生的自尊，影响的是课堂氛围，更重 要的是师生间的和谐关系受到影响。因此，在对待违纪学生时切忌 简单粗暴。但是，亦不能放任自流，怎样对待？幽默风趣的语言胜 过任何的说教。 七、关注学困生，多给他们一点爱 建立和谐的师生关系还有很重要的一点，不能忽视班级中的“学困 生”。要密切关注他们的情绪变化，及时地与他们沟通交流，要给 他们思考、发言，表现自己的机会，课堂上要营造一种平等、和谐、 互助的氛围，调动他们参与课堂的积极性、主动性。有一次，我在 一节数学课上，我没有像以往上公开课那样，提问我认为能回答好 这些问题的同学来回答问题，而是按排逐个同学依次起来回答—— 从这排的第一名同学一直到最后一名同学，然后地第二排也是如此。 几乎所有的学生都有机会起来回答问题。结果，这节课是我到那时 为止上的课堂气氛最活跃的一节课，即使是以前从来都没有主动回 答过问题的同学，在这节课上都积极、主动的参与到课堂的讨论中 来了。从此以后，我明白了：其实那些所谓的“学困生”同样也希 望得到老师的关注，同样也渴望表达自己、展示自己。 真正的走进学生的心灵，了解他们的兴趣，爱好，喜怒哀乐，这样 学生也会更加的喜欢你，尊重你，更加喜欢你所任教的学科，从而 形成良好的师生关系。在我所任教的俩个班级，我都是有的放矢的 对每一个学生进行表扬与鼓励，让学生体会到受到了尊重，感觉到 在这个大家庭里是人人平等的。激励他们不断上进。和谐、民主、平等的师生关系，尤其是师生之间心灵的交流沟通，能创造出和谐、 融洽、民主、恬静、活跃的课堂气氛。这将有利于师生双方共同处 于精神高度亢奋的状态之中，也可以把两者导入智慧的交流中，从 而使教学达到最佳的效果，提高语文课堂教学效率。 总之，实施素质教育，要提高课堂教学质量，教师是决定性因素， 这就要求我们自身要不断加强学习，增强敬业精神，提高业务水平， 提高自身素质吸引学生，尊重、关怀和理解学生，树立平等的教学 观，建立一种新型的和谐的师生关系。