举例说明直观教学法在地理课的应用

一、实物直观

实物直观是让学生直接感知实际事物，比如在学习地球的运动时，教师可运用地球仪进行演示，让学生直观地看到地球的自转和公转，理解昼夜交替和四季变化的原理。还可以在课堂上展示一些岩石、矿物标本，让学生通过观察、触摸来了解它们的特征，增强对地理事物的感性认识。

 二、模象直观

（一）图片展示

在教授世界地理时，教师可以收集各大洲、国家的标志性景观图片，如埃及的金字塔、法国的埃菲尔铁塔、澳大利亚的悉尼歌剧院等，在课堂上展示给学生看，让他们对不同国家和地区的地理风貌有更直观的认识。

（二）模型演示

在“地形图的判读”教学中，教师可以用泡沫切割并涂色制作山体模型，在课堂上展示，引导学生说出山体不同部位的名称。之后让学生用橡皮泥自制山体模型，加深对地形部位的理解。在讲解地质构造时，教师可以出示有关地质构造模型，如背斜、向斜等，让学生直观地观察到地层的弯曲和变形，更好地理解地质构造与构造地貌的关系。

（三）多媒体演示

在“世界各地的自然风光”教学中，教师播放高清视频片段，展示亚马逊热带雨林的茂密植被、非洲大草原的动物迁徙、喜马拉雅山脉的壮丽雪景等，同时配以生动的解说音频和详细的文字介绍，让学生全方位感受世界各地自然风光的独特魅力。在讲城市工业化布局时，教师可以播放一段视频，内容为温带季风气候地区一个城市，上风向的工业区给城市带来严重影响，然后提问城市工业区应该怎样布置，激发学生探索地理知识的欲望。

三、言语直观

教师在讲解地理知识时，用生动形象的语言进行描述。比如在讲解雪花这一知识点时，将雪花的形状、大小、飘落时的样子，以语言的形式讲解清楚，让学生在脑海中形成雪花的形象。在描述沙漠景观时，教师可以这样描述：“在广袤的沙漠中，一眼望去全是金黄色的沙丘，沙丘随着风的吹拂不断变换着形状。白天，太阳炙烤着大地，气温非常高；夜晚，气温又会急剧下降，十分寒冷。沙漠中几乎没有水源，只有一些耐旱的植物顽强地生长着。”通过这样的描述，让学生仿佛身临其境，增强对沙漠的感性认识。