一、作文是打开交流之门的钥匙 以往我们在写作练习的时候，往往是给定一个题目或者是主题去让 学生写，理论上的知识学生知道的很多，学生交上来的作文，要了 在内容上大同小异，要了是通篇的空话套话，给人的第一感觉就是 假，所以尽管练了很多，但效果却并不理想。了解就需要通过交流， 但面对面的交流毕竟很有限，还要因人而异，性格开朗一些的学生 会主动跟老师交流，更多学生会刻意的回避，我们对这一部分学生 可谓是知之甚少。后来我想到了通过作文来增进对学生的了解，于 是在写作练习的时候我就尝试着让学生写自己最想写的内容，唯一 的要求是写出自己最真实的想法，写出自己的真情实感。这样以来， 果然收到了预想不到的效果。比如班上一名学生刚入校的时候，积 极乐观、活泼开朗，学习上也非常努力刻苦，但到了初二上学期的 时候，忽然间就变得一反常态，学习也一落千丈。记得有一次我让 学生写一篇以《我的烦恼》为题目的作文，在作文里面，他写了自 己的父亲在前不久，因病刚刚去世，家中一下子失去了支柱，出嫁 的姐姐，由于不能生育，被婆家逼着离婚，这样的变故让他心灰意 冷，变得自暴自弃。了解他的情况后，与其进行了交流，这样反反 复复多次。他开始有了很大的转变，活泼开朗了，学习上也有了明 显的进步。 二、作文是沟通师生情感的桥梁 作文给了我增进对学生了解的机会，但是了解还远远不够，我们大 家都知道，在人与人的交往中，你对别人真诚相待，别人自然也会 报以真诚，只有以心“换”心，才能以心暖心。同样是在作文里面， 我了解到了一名学生的家庭变故，她的父母在不到一个月的时间里 相继去世，家里只留下了年迈的奶奶和少不更事的妹妹，她一度想 放弃读书。在这样的情况下我尽自己可能给予她帮助，并积极为她 争取学校的帮助，终于挽留了她。初三年级毕业体检中她又被查出 了患有先天性心脏病，当她对生活再次失去信心和希望时，学校门 为她组织了捐款，后来经过电视台和报纸的报道，得到了各级政府 和社会各界爱心人士的帮助，成功进行了手术，现正在康复之中。 事情已经过去将近一年的时间了，但这件事情所带来的影响还一直 延续着，通过实际行动让学生认识到，老师对他们的关心和帮助， 不仅仅是一句空话。在日常的教学工作和生活中，通过作文让我加 深了对学生的了解和认识，并及时为学生解决遇到的困难。只有这 样学生才会把心里话写出来，作文也才能真正写出真情实感。 三、作文是师生心灵交流的媒介 在教学的过程中，我们不仅仅要关注学生的学习，更应关注学生的 生活。一件小事，大家更多时候都会不以为然，但如果不加以重视， 也许我们就错过了一个与学生心灵交流的机会。有爱才有教育，人 心都是肉长的，你对别人好，别人自然也会对你好。还记得，班上 一名学生生病了，便去买了一些药拿给她，原本就是简简单单的一 件小事，但在其后的多次作文里面，学生却数次表达了她的感谢之 情，作为老师我心里满满的都是开心与快乐，这也更加坚定了自己 对学生的关心与呵护。更多时候对学生的认识和了解都来源于学生 的作文，从他们的作文中让我可以更深入地认识和了解学生，细读 他们的作文，我们不应带着挑剔的眼光，而是应该在赏识、肯定他 们的优点的同时指出他们存在的问题，这样才可以激发学生写作文 的兴趣，他们才会说真话、抒真情。才会在作文中跟老师说出他们 的心里话，从而与老师实现心灵的交流，作文成为一个很好的媒介。 总之，在教学中如果我们可以很好地运用作文这一平台，用心赏识 学生的作文，肯定他们作文中的优点和长处；用情点燃学生的心灵 火花，激发学生学生写作的兴趣，点燃学生的写作热情；用幽默、 风趣的语言使学生受到教育，把作文当成师生平等交流的平台，这 样才可以诱导学生多写、爱写、善写