面对内向不爱发言的幼儿，核心是先建立安全感，再用低压力方式引导参与，避免强迫表达，具体可从以下4个方向操作：

1. 降低表达门槛，提供“轻参与”选项：不直接要求口头回答，先通过非语言方式让幼儿“隐形参与”，比如让他们用点头/摇头表示“是/不是”、用手指比数字回答“有几个”，或通过递教具、贴卡片等动作参与课堂，逐步消除对“发言”的恐惧。

2. 创设小范围互动场景：避免让幼儿在全班面前发言，先从“一对一”或“2-3人小组”开始，比如老师私下轻声提问“你觉得这个积木该放哪里呀？”，或让他们和熟悉的同伴一起上台分享，用同伴陪伴减少紧张感。

3. 用“个性化激励”替代笼统表扬：观察幼儿的微小举动并精准肯定，比如“你刚才认真听小明分享，还帮他拿了蜡笔，特别棒！”，而非只夸“你要大胆说话”；也可提前和幼儿约定“小暗号”，比如眼神对视时竖大拇指，给予隐性鼓励。

4. 结合兴趣设计互动点：若幼儿喜欢画画，可让他们“画出来再讲”（比如画完自己的作品后，老师轻声引导“你画的小花是什么颜色呀？”）；若喜欢积木，可在搭建活动中提问“你搭的房子有几扇窗户呀？”，用兴趣话题自然引出表达欲。