一鼓励反向提问，留出时间让学生提出疑问，比如这篇散文的结尾为什么要用重复开头的场景。这个比喻换成另一种说法会怎样。教师与学生共同探讨甚至可以围绕争议点展开小型辩论。

二角色扮演与课本剧，让学生化身课文中的角色，比如愚公移山中扮演愚公与智叟辩论，社戏中还原小伙伴划船看戏的场景，通过对话和动作体会人物性格与情感。

三利用多媒体互动比如用思维导图软件让学生共同梳理课文结构用弹幕工具实时分享对某句话的感受