新课标背景下的整本书阅读教学可以通过以下策略推进：?
         1.确保学生有时间阅读整本书。应统筹安排课内与课外、?个人与集体的阅读活动，?集中使用每学期整本书阅读课时，?每周一节阅读课，兼顾教师指导和学生自主阅读，?保证学生在课堂上有时间阅读整本书。?
        2.以学生自主阅读为主。应强调的是以学生自主阅读为主，?教师在教学过程中应扮演引导者和辅助者的角色，?鼓励学生自主选择适宜的版本，?合理规划阅读时间。?
        3.关注整本书阅读全过程的评价：?在教学评价中，?应关注整本书阅读全过程的评价，?包括阅读方法、?阅读体验、?阅读成果等方面的评价，?以全面了解学生的阅读进展和阅读能力。?
        4.创设与人交流的情境：?在课内创设与人交流的情境，?如组织故事会、?读书漂流等，?以促进学生的整本书阅读，?并通过小组讨论、?班级分享等方式鼓励学生之间的交流和互动。?
         5.重视学生的学习需求。教师应重视学生的学习需求，?以更灵活恰当的方式开展教学，?为学生推荐合适的书籍，?并因材施教，?培养学生良好的阅读习惯，?掌握正确的阅读方法。?

       通过上述策略，?可以有效推进新课标背景下的整本书阅读教学，?提高学生的阅读兴趣和阅读能力，?同时培养学生的整体阅读素养，?为终身阅读奠基。

       教学实践阅读易出现的问题：

       1.对阅读教学不重视，阅读课不能充分实现。

       2.阅读方式由原始的纸面阅读向手机打卡趋向。学生在家阅读打卡同时，除了看书外，?手机上的其他应用和信息极大地分散注意力，?降低阅读效率。?例如，?收到短信、?社交媒体消息等通知可能会打断阅读进程，尤其是游戏，更吸引学生，由此弱化了阅读效果，有时候，还会引起迷恋手机的现象。

      基于以上，我建议阅读教学一定要在课堂上实现。学生在家阅读时，要坚持原始阅读，纯粹的阅读。