教学设计能力 
   主题选择：从真实问题（如校园绿化优化）或学科交叉点（如圆周率与历史文化）切入，设计驱动性问题。  
   目标整合：制定“数学核心素养+跨学科思维”双维目标（如通过“设计校园菜园”项目，融合面积计算、成本统计与生态知识）。  
   活动设计：运用PBL（项目式学习）、5E教学法等，设计“数学工具支撑跨学科探究”的任务链（如用统计图表分析社区垃圾分类数据）。