基础等级：
- 内容：作文要紧扣题目，中心明确且立意深刻。比如写“成长的烦恼”，不能只罗列烦恼，还需体现从烦恼中获得的思考和成长。内容要充实，详略得当，若写记叙文，事件要有具体情节和细节；写议论文，论据要丰富、典型 。
- 语言：语句通顺，没有语病，表意清晰。在此基础上，能恰当运用修辞手法（如比喻、拟人、排比等）、引用诗词名句来增添文采。比如“时间像沙漏中的细沙，悄然流逝”就比“时间过得很快”更生动。
- 结构：结构完整，开头能自然引出主题，结尾能收束全文且升华主题。段落层次分明，过渡自然，比如使用“然而”“因此”等关联词进行衔接。
- 发展等级：
- 深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系。例如在探讨“网络对青少年的影响”时，不仅指出表面的利弊，还能深入分析背后的社会、教育等因素。
- 丰富：材料丰富，形象丰满。记叙文可多维度刻画人物，议论文能运用多种类型的论据。
- 有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。像“那片笑声，像一串银铃，在记忆的深谷中回响”就很有文采。
- 有创意：见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。比如在以“环保”为主题的作文中，提出新颖可行的环保方案。
 
提升写作能力
 
- 增加阅读量：广泛阅读各类书籍，如文学名著（《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》等）、优秀的作文选、报纸杂志（《读者》《青年文摘》等） 。阅读时，鼓励学生做读书笔记，摘抄好词好句、精彩段落，分析文章的结构、写作手法等，以丰富词汇量，学习不同的表达方式和写作技巧。
- 注重日常积累：引导学生关注生活，积累真实的素材。可以让学生养成写日记或随笔的习惯，记录生活中的点滴感受、经历的重要事件、遇到的有趣人物等。同时，关注时事热点，积累具有时代气息的素材，使作文内容更鲜活。
- 强化写作训练：进行多种类型的写作练习，包括记叙文、议论文、说明文等。针对不同文体，讲解其写作要点和技巧，并进行专项训练。例如，训练记叙文的细节描写，议论文的论证逻辑等。同时，控制写作时间，提高写作速度和应考能力。
- 加强写作指导：教师对学生的作文进行细致批改，指出存在的问题，如立意不明确、结构混乱、语言平淡等，并给出修改建议。针对学生普遍存在的问题，进行集中讲解和指导。同时，对学生作文中的优点给予肯定和鼓励，增强学生写作的自信心。
 
掌握应考技巧
 
- 认真审题立意：拿到作文题目后，仔细分析题目中的关键词、限定词，明确写作范围和要求。比如题目“那一刻，我长大了”，“那一刻”是关键，要抓住某个特定瞬间来体现成长。在立意上，力求深刻、新颖，从独特的角度来表达主题。
- 巧妙构思布局：在写作前，花几分钟时间构思文章的结构。可以采用总分总、总分、分总等结构形式。开头要简洁且吸引人，可运用悬念法、引用法、对比法等；中间部分合理安排层次，使文章条理清晰；结尾要有力，起到画龙点睛的作用，可总结全文、升华主题或引发思考。
- 打造亮眼标题：标题是文章的眼睛，一个好的标题能吸引阅卷老师的目光。可以运用修辞手法（如比喻，“梦想是一盏明灯” ）、设置悬念（“他竟然这样做” ）、引用化用（“腹有诗书气自华” ）等方法来拟写标题。
- 书写规范整洁：工整、规范的书写能给阅卷老师留下良好的第一印象。平时要注重书写训练，要求学生写好每一个字，注意字的大小、间距、行间距，保持卷面整洁，避免随意涂改。