明确了小学和幼儿园的工作目标、具体表现、教育建议，有助于小学和幼儿园对入学准备教育问题进行纵深探讨和研究，不仅对幼儿园大班儿童入学准备的现状能够进行对标分析，更重要的是，明确了小学一年级教师也成为了入学准备教育的实施者，为小学教师提供了操作依据，如果能够围绕《指导意见》双向落实，那么有效、全面地衔接将会成为可能，真正缩小幼儿园和小学两个学段间对儿童要求的差异，双向衔接的要求促使学校层面、教师层面共同探寻解决问题的策略，为帮助儿童健康、顺利地度过幼小衔接期提供可实施、可操作的方法。