教学评一致性的三要素包括：

1. 学-教一致性：

   • 指的是学生的学习内容、学习策略与教师所教的内容指导的策略之间的一致性。
   • 例如，如果学生能够直接按照教师的指示学习，即“所学即所教”，那么这就是学-教一致性的体现。

2. 教-评一致性：

   • 指的是教师在讲解教学目标时要展示评价的要求，在设计教学内容时要注意把评价内容考虑进来，以及教师在教学过程中要持续获取学生关于目标达成的信息而作出自己的教学决策。
   • 例如，如果教师在教学时明确展示评价的标准和期望，即“所教即所评”，那么这就是教-评一致性的体现。

3. 评-学一致性：

   • 指的是所有课堂上的形成性评价与终结性的测验与学生所学的内容都是一致的，所获得的学情信息都应参照预设的目标进行分析作出判断形成反馈，以促进学生更好的后续学习。
   • 例如，如果所有的评价活动都紧密围绕学习目标进行，即“所学即所评”，那么这就是评-学一致性的体现。

这三个要素共同构成了教学评一致性的理论框架，旨在通过确保目标、评价与教学的一致，提高教育效果，帮助学生更好地学习。