作为小学英语学科，开展“跨学科主题学习”，存在着现实难度。一方面，由于学生的英语水平远远低于其母语发展的认知水平，而跨学科的引入会进一步加大这种差距，导致学生“所说跟不上所想”，影响英语跨学科主题学习的开展和育人功能的发挥。另一方面，由于教师对新课标中的“跨学科主题学习”，理解没有到位。对于“跨学科”“主题”“学习”不难理解，但对于合成的“跨学科主题学习”，似乎不太好理解，有些把“跨学科学习”、“主题学习”和“跨学科主题学习”混为一谈。