无论是单元教学还是“教学评”一体化，提出的时间都不是特别长，当前一线教师在理论和实践两个方面都还存在着一些问题。

理论层面来说：第一，在某种程度上，（大）单元、教学评一体化以及相关联的大概念（大观念）、项目化学习、大任务、跨学科主题学习等概念带有舶来品，本土化转换需要时间。第二，理论研究总量偏少，各成一家之言，而且存在语焉不详的问题。第三，研究理论构想多，实践性研究偏少。

实践层面来说：第一，教师往往安于自己的教学舒适区，可能会存在抗拒新事物、新概念的问题。第二，缺乏有效可行的理论研究和实践指南，从而导致一些教师在实施单元教学与教学评一体化时存在知难而退的问题。第三，教师往往存在个人朴素理解，存在形似而神离的常见问题。第四，目前的研究往往存在点状发散的一种状态，无法形成一般路径。

在存在以上问题的背景之下，教师要如何做呢？