小学语文教学中融入德育的教学策略研究

阿依恒·木哈太  

新疆维吾尔自治区塔城地区托里县乌雪特乡中心学校

摘要：在新课程背景下，各个学科的教学都面临着新的要求，尤其是2022版新课程标准出台之后，立德树人这一教育的根本任务受到了人们的广泛重视。各学科在教学的过程中，一定要积极落实这一教育的根本任务。德育教育所涵盖的内容非常广，例如爱国主义教育，理想信念教育，道德素养教育，其最终的目的是促进学生的全面发展，帮助他们养成健全人格。在小学语文教学中融入德育教育，可以让语文课程的内容更丰富，也可以让学生成长为更优质的人才。

关键词：小学语文；德育教学；策略研究

小学语文作为一门语言学科，对学生的德育教育具有良好的教学作用，对于语文来说，这门学科不仅仅教授学生关于语言的文化，更重要的是语言中暗含的德育道理，保证德育教育的有效渗透，是高质量教学目标达成的有效渠道。语文学科同时也是中国人的母语学科，是与学生生活最为贴近的学科，而中华文化博大精深，在语文教育中融入德育教育也更容易为学生所接受，能够通过潜移默化的形式，使学生接受德育教育效果更佳。

1小学语文教学中融入德育教学的意义

1.1有利于促进语文教育事业的可持续发展

小学语文教育是巩固学生语言基础的阶段，在这一阶段中的语文教育，不仅能够为学生提供所需知识，更能为学生树立良好的人生观。现代语文教育的进步不仅仅表现在知识体系上，更需要通过学生的品格健全来反映出现代教育的意义。我国新课程标准要求小学语文教学能够对学生的文字能力加以强化训练，同时也规定了学生需接受综合素质教育，素质教育的根本在于能力培养与品德培养，德育教育始终是与能力并肩同行的，故小学语文教学中渗透德育理念，也是对现代语文教育进步的推动，积极的响应了我国新课标的教育要求。

1.2有利于提供丰富的语文教育素材

我国文学以“儒学”为主，千百年来儒学的育人思想即是“仁德”，故作为我国语文教育的理念与根基，德育教育始终是与语文教育联系在一起的，彼此之间相互渗透，也是语言发展的必然。在小学语文教学中渗透德育，可通过列举儒学经典、名人名句等，都能够为课堂带来丰富的教育素材。这样一来，小学语文教育不仅能够提升学生的语文知识素养，还能够培养学生的爱国情怀与人文精神，是健全学生人格成长的关键，也是为学生树立人生观的基本。

1.3有利于抓住学生发展关键期

小学是学生生活发展非常关键的时期，小学生的身体发育迅速，心理也呈现出快速的变化，这一步对于创造正确的价值观至关重要。因此，在小学语文教学过程中，教师应有效地将语文课程与德育内容相结合。小学语文知识相对抽象，对于小学生来说学习起来有些困难，需要老师的指导和对其内容的深入分析，找准切入口，用具体的例子激发学生的学习兴趣，培育学生正确价值观，帮助他们健康成长。

2小学语文教学中融入德育教学的策略

2.1挖掘课文中的德育元素

在小学语文教学中，教师会以教材为主要依据，这是毋庸置疑的，所以在融入德育的时候，一定要充分挖掘教材中所蕴含的德育元素。语文这一课程，本身就有着人文性和工具性的特点，能入选语文教材中的课文，都是文质兼美的，其中也有非常明显以及重要的育人价值，语文教师通过对教材内容进行深入挖掘，一方面能将教材的内容讲得更加透彻，另一方面可以让德育的渗透在无形中实现，提升渗透效果。

例如：在教学《玲玲的画》这一篇课文时，主要讲了一个叫玲玲的小孩，在画好了画之后，又不小心在上面撒上了颜料，导致画出现了问题，但是在爸爸的帮助下，她积极思考解决办法，最终补救了这一幅画。在教学的时候就可以逐渐引导学生分析这篇课文，感知玲玲心情，从得意到沮丧，再到高兴的转变过程。接着可以让学生认识到在遇到事情的时候不要着急，积极寻求解决的办法，这样会将一些看似坏的事情变成好的事情。通过这样的教育能让学生进一步明确这一篇课文的主要内容，完成本节课的学习目标；又可以教会学生正确对待生活中的一些特殊情况或者突发情况，用稳定的情绪去分析，用积极的态度面对，最终圆满解决问题。

2.2拓展教学资源

在小学语文教学中渗透德育时，不能只局限于教材，还要添加一些课外的元素，让课堂内容更丰富。语文教师可以结合具体的教学内容给学生做一定的拓展，从而渗透德育教育。

例如：在讲解古诗词内容的时候，就可以拓展一些中国古诗词文化知识让学生认识到，这一部分优秀文化的价值以及优越性，借此激发学生的爱国情感，完成爱国主义教育。另外也可以给学生拓展课文背景，如《狼牙山五壮士》《开国大典》等文章，只让学生读课文，很难让他们理解其主要内涵，通过拓展当时的时代背景，就更容易激发学生的情感，让学生和文本产生共鸣。这样学生在读课文的时候，就不会只停留在浅层面上，而是真正理解其背后的深意。教师则可以就此引入爱国主义教育以及理想信念教育，引导小学生明确当下的幸福生活来之不易，作为中华儿女，要为中华民族的伟大复兴而做出自己的贡献。

2.3指导课外阅读

在小学语文这一门课程中阅读是所占比例最大的一个板块。教师在教学的时候，一般是以提升小学生的阅读能力为目标开展教学，但能力的提升不能一蹴而就，需要在较长的学习过程中逐渐形成，对此，教师可以带着学生从课内延伸到课外，帮助他们养成良好的课外阅读习惯，这样一来就可以给他们推荐更多优质的文本，让这些文本中的思想情感影响学生，从而渗透德育教育。

例如：学习了《猎人海力布》这一篇课文，就可以给学生再推荐一些中国古代神话故事，让学生对这一部分内容的了解更全面。与此同时激发学生认真学习传承弘扬中华传统文化的主动性，让德育更加入脑入心。在给学生推荐课外阅读篇目的时候，教师可以从课内出发，向课外延伸。这样一方面可以让德育的渗透更有效，如推荐《十万个为什么》，启发学生思考；推荐一些描写祖国名山大川的文本，让学生看到大自然的奇妙，纾解心结，激发学生的爱国情怀，多样化的内容，会让学生从不同角度接受德育教育。

2.4组织实践活动

小学语文教师在语文教学中渗透德育教育时，一定要注意小学生比较喜欢新鲜有趣的活动，这对于他们来说非常有吸引力，所以教师可以围绕教学内容组织一些活动，将德育的内容渗透其中，实现活动育人。

例如：在班级中组织手抄报活动，要求学生总结归纳接触到的德育教育制作成手抄报，在班级内开展小型竞赛。也可组织读书读报活动，鼓励学生多读好书，并沟通交流感受。还可以组织实践调研活动，让学生在这一过程中感受到语文知识的价值，同时让德育教育有机会被践行，从而深入人心。如围绕语文这一课程中的综合性学习活动这一板块组织实践活动，以“遨游在汉字王国”为例，要求学生，通过调研，明确人们对于汉字的起源以及发展等知识的了解程度。还可以要求学生关注汉字，从汉字中找到做人做事的道理。如汉字总是方方正正，一撇一捺都尽显气节，做人当如此。这样就在活动中顺利渗透了德育教育，也让学生在具体实践的过程中感受语文知识的价值。

3小学语文教学中融入德育教学的要点

3.1提高老师对德育思想的认识

首先，教学工作人员应注意提高自身德育素养，确定新课程改革的主要特点，并注意增加对于德育的认识与积累，同时结合教学现状，对教学方法加以合理改变与革新，为德育在语文课堂教学中的有效渗透打下基础。其次，学校应组织老师进行学习交流的活动，并注意进行师德师风建设，采取聘请行业的专家学者来校进行演讲，或组织老师前赴其他院校参加学习的形式，以激发他们参加学习的主动性。再次，在进行德育工作时，老师们必须做到以身作则，发挥好自身的模范带头作用，为学生提供好的榜样，在把德育渗透到小学语文教学之中后，还必须以先进的德育思想为引领，积极寻求学生日常生活与课堂教学之间的联系，以便于在潜移默化之间，进一步增强学生的道德修养。

3.2增进与日常生活之间的关联

为了保证德育的有效性，老师可以合理拓展德育的实施手段和渠道，在重视课堂活动的同时，对课外活动予以关注，并研究其与生活实际间的关系。在小学语文教学活动中，老师可以根据课程设计实际活动，把德育融入实际活动当中。通过引导学生进行实践活动，可以丰富他们了解知识的渠道，具有开阔他们视野的功能，在其活动中渗透有关德育的内容，可以使他们受到良好传统文化教育的熏陶，这对陶冶他们性格、提升他们的素质具有意义。此外，学校还根据本地的条件，开展学生游览地方历史博物馆活动，使他们在参加实践活动的过程中，增强对优秀中国传统文化的了解，为他们优秀道德品质的培养打下基础。

3.3根据课文制定德育目标

试想，如果没有明确的目的，教师在课堂上指导教学就找不到重点，课堂教学就会混乱。那么我们如何才能更好地完成德育的渗透呢？教师要整合教材，了解课程内容和目标定位，多渠道挖掘丰富多彩的德育教材，进而确定德育目标。只有这样，才能明确语文教育的内容，进而促进语文教育教学中德育目标的落实。在教授每一篇文章之前，教师必须从不同的角度讨论德育的内容，明白作者想要达到的德育目标，然后进行教学。

4结束语

总而言之，德育教育是至关重要的，在小学语文教学中渗透德育教育，是响应如今新课改，立德树人教育任务号召的一个有力体现。作为一名小学语文教师，需对德育的内容作出更全面且详尽的研究，让其在语文课程中更有机的渗透，提升渗透效果。

参考文献：

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