小学数学学科融合是将数学知识与其他学科内容、生活实际等有机结合，既能拓宽学生视野，又能让学生体会数学的实用性。以下是有效进行学科融合的方法：
一、与生活实践融合，体现“数学源于生活”
结合购物场景：在学习“百分数”时，让学生模拟超市打折、满减活动，计算实际花费，融合生活中的经济常识。
联系家庭生活：学习“统计”时，让学生记录一周家庭用电量、用水量，绘制统计图并分析数据，渗透环保意识。
二、与其他学科知识融合，构建知识网络
与语文融合：
分析古诗中的数学信息，如“飞流直下三千尺”，结合长度单位换算理解诗句夸张手法；
创编数学小故事，用文字描述“分数应用题”的情境，提升表达与逻辑能力。
与科学融合：
学习“圆的周长”时，结合科学课“车轮为什么是圆形”，通过实验验证圆形滚动的平稳性；
探究“可能性”时，设计抛硬币、摸球实验，记录数据并分析概率，融合科学探究方法。
与美术融合：
用“比例”知识设计对称图案、分割画布，理解黄金分割在美术中的应用；
学习“图形的运动”后，创作平移、旋转主题的剪纸或绘画作品。
与体育融合：
计算跑步比赛中的平均速度（路程÷时间），分析运动员成绩数据；
用“百分数”统计班级同学的体育达标率，对比不同项目的达标情况。
三、通过跨学科项目式学习深化融合
设计主题式任务，让学生在解决问题中综合运用多学科知识：
例如“校园花坛设计”项目：
数学：计算花坛面积、砖块数量（涉及几何、乘除法）；
科学：选择适合的植物（考虑光照、季节）；
美术：设计花坛造型（对称、色彩搭配）；
语文：撰写设计方案说明。
四、融合信息技术，提升学习效率
    用Excel制作统计表、生成图表，直观呈现数据变化（数学+信息技术）；
通过在线互动游戏（如“分数大战”“百分数闯关”），在趣味中巩固知识，融合信息技术与数学练习。
融合原则
   以数学知识为核心，避免为了融合而偏离数学目标；
贴近学生认知水平，选择熟悉的场景和学科内容，降低理解难度；
注重实践性，让学生在动手操作、合作探究中感受学科间的联系。
通过以上方式，既能让数学学习更生动，又能培养学生综合运用知识解决问题的能力，体现“大单元”“大概念”的教学理念。