培养后进生需要耐心、针对性和科学方法，核心是帮他们建立自信、找到学习节奏，具体可从以下几方面入手：
一、先“破冰”：建立信任与自信
- 降低“畏难感”：从最简单的知识或任务入手，比如让后进生回答课本上的基础问题、完成一步就能得出结果的练习，只要做对就及时肯定（“这个点你掌握得很扎实”），让他们感受到“我能行”。
- 主动“搭话”：课间多聊非学习话题（比如喜欢的游戏、动画片），拉近关系。当学生觉得老师“不只是盯着成绩”，才会更愿意接受引导。
二、精准“补漏”：找到问题根源
- 诊断薄弱点：通过小测试或面谈，明确后进生是“基础没跟上”（比如三年级没学好除法，导致现在学分数困难），还是“方法不对”（比如只会死记硬背，不会理解公式），或是“态度问题”（觉得学了也没用）。
- 制定“个性化清单”：比如针对计算差的学生，每天布置5道基础计算题，目标不是多，而是“全对”；针对应用题弱的学生，先练“找关键词”（比如“一共”对应加法），再逐步学列式。
三、课堂“托一把”：不让他们掉队
- 设计“阶梯式”任务：比如讲“长方体体积”时，让后进生先完成“数小正方体个数”（直观感知），再尝试用“长×宽×高”计算，中间老师随时指导。
- “小老师”辅助：安排同桌或小组内的同学，在练习时轻声提醒后进生“这一步该用哪个公式”，但避免直接给答案，而是引导他们自己想。
四、课后“拉一把”：及时巩固
- 短平快的辅导：每天利用10-15分钟，针对当天课堂的1-2个重点知识，用简单例子再讲一遍，比如“今天学了约分，我们再练3个最简单的”。
- 与家长“同频”：告诉家长“不用盯着孩子做难题，每天监督他把课本上的例题看懂、做对就行”，避免家长给孩子加码导致抵触，而是形成“小进步就鼓励”的氛围。
关键原则：不与他人比，只与自己比
后进生的进步往往是“螺旋式”的，可能今天做好了，明天又出错。这时候要多关注“他比上周多对了2道题”“这次作业比上次整齐”，让他们感受到“进步看得见”，慢慢从“被动学”变成“愿意试”。