幼儿建构游戏是幼儿根据自己的生活经验，按照一定的目的和计划建构的，以自己的思维方式，利用提供的构建材料，撕、贴、折、剪、搭、拼、垒高等技能来塑造形象，对其他建筑物进行装饰点缀，是幼儿表现事物形态，反映现实生活的一种游戏。一次真正有意义有价值建构游戏活动，让幼儿从被动游戏变为主动游戏，由接受游戏变为探索游戏，幼儿兴趣得以激发，动手能力、思维能力、观察能力、合作能力等各种潜能得以开发，有着不可估量的作用：

1.增强幼儿的体能发展：促进幼儿身体的生长发育，发展幼儿基本动作，基本技能；

2.提升幼儿的智能：丰富幼儿知识经验，促进幼儿思维发展；

3.丰富幼儿的情感：丰富积极的情感体验，疏导负面情绪，发展高级情感；

4.促进幼儿的交往能力，有助于幼儿掌握行为规范，帮助幼儿取掉“自我中心”的习惯。 

对于教师而言：

1.在中班幼儿建构游戏指导策略上让教师角色转变，从传统的“指导者”变为 “观察者”。其实 100多年前蒙台梭利就提出，教师就应该是一个观察者的角色。我们通过观察会发现，孩子们在玩老师组织的建构游戏时，从内心深处已经把建构游戏“看成”是自己的游戏了，减少教师参与，孩子自主性增强，建构兴趣浓厚，更多的时候老师观察是为游戏进一步发展做正确引导。