教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

角色扮演：

要求：

   1.主题：“盲人”进教室。

   2.扮演者谈感受。

   3.协助者谈感受。

教师简要点拨，导入新课。

关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。这节课我们学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。展示课题《关爱他人》。

角色扮演，让学生亲身体会关爱他人的重要性，感悟生活中的关爱给社会及个人带来的积极影响

由亲身体验入手，引导学生观察生活分析问题；同时问题的设置重在引导学生对关爱的作用的思考，以此导入新课。

讲授新课

自主学习：

请同学们带着这三个问题阅读教材P75-79，在课本上找出相关内容，并做好标注。

1.关爱的含义和表现

2.关爱他人的意义

3.关爱他人的做法

师过渡：关爱就是关心爱护。那么，在我们日常生活中，关爱的表现在哪些方面呢？

探究一：感知关爱

教师展示一组图片让学生以开火车的形式快问快答说明来自家庭、学校、国家和社会的关爱。

教师总结：关爱无时不有，无处不在。那么，我们为什么要关爱他人呢？下面请同学们欣赏一段视频，这段视频是2021年真实发生在我们的身边的感人事迹。

探究二：关爱获幸福

欣赏视频：《2021年，有你真好》

思考：视频哪一瞬间是最让你触动？给自己、他人和社会带来了什么？

引发学生思考问题：观看视频，分享感受教师总结，得出结论：

通过刚才这些同学的分享，我感受到视频中每一幕都冲击着心灵，无论是疫情复发、河南暴雨、山西洪水等灾难的发生，让我们感受到中国的力量。关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。特别是最后快递小哥张裕救人这一幕，在别人需要帮助时伸出了援助之手，最后获得野性回报，关爱他人，收获幸福，也是关爱和善待他人。

师过渡：俗话说：“赠人玫瑰，手有余香。”关爱他人无论是对自己、他人和社会都那么重要。那么，我们应该怎样关爱他人呢？

探究三： 情景体验

情景一:小明在上学的路上，看到一个老奶奶不慎摔倒。他想上去扶又怕被“赖”上，这时一位女同学上前扶起了老奶奶，老奶奶连声感谢。

情景二：下课后，班长组织同学为本校得白血病的一位学生捐款。家境贫寒的小涛就捐了一块钱，小明很看不惯说：“就一块钱，这爱心也太廉价了”。

情景三：中午放学了，小明对他的好朋友小亮大声地说：“你父母最近闹离婚，中午也没人做饭，这几天就去我家吃吧，我和爸妈说好了”！小亮头也不回地走了。

合作探究：每组一个记录员，一个发言人

第一组讨论问题：

1.老人摔倒扶不扶？

2.扶的理由？不扶的理由？

第二组讨论问题：

1.捐一块钱少不少？

2.少的理由？不少的理由？

第三组讨论问题：

1.为什么小亮不理我了？

2.关爱他人要讲究什么策略？

第四组选个情景来阐述

教师引导：通过刚才小组激烈的谈论，相信大家心中自有自己的答案，接下来哪个小组先展示自己的小组成果，有这边这小组的同学上俩分享。

学生回答、分享

教师总结：通过刚才小组合作这一环节我们到了关爱他人，要心怀善意；要尽己所能；要讲究策略。会感悟：通过这节课的学习，你学到了什么？

学生个别谈感受

学以致用：在家里，在学校和在社会应该怎么做？把自己所学知识运用到实际中来

学生自主学习

教材标注，落实知识目标

观看图片，分析问题，感受关爱无处不在。

结合视频，感悟关爱对自己的内心感受。

教材标注，落实知识目标。

结合现实生活的实际问题，避免由关爱带来的误会，引发对关爱的智慧的思考。

提高学生的自主学习能力

回顾自己的经历，感悟他人对自己的关爱，感受别人关爱的美好情感。

这个环节主要应用了微能力点A2数字教育资源获取与评价，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣

结合社会热点话题，由此让学生感悟关爱对社会和谐的重要意义，同时提升学生的情感目标，落实国家认同和政治认同的核心素养。

情景表演在幽默、感人的气氛中引导学生感悟在面对困难时中陌生人和身边人的关爱行为，提升学生的情感体验和政治素养。

结合现实生活的实际问题，避免由关爱带来的误会，引发对关爱的智慧的思考。

换位思考：被资助学生的内心感受，由此引发对关爱智慧的思考。

这个环节主要应用微能力点A6技术支持的课堂讲授

夯实上面的知识点，提升学生对关爱的智慧的理解。

板书设计

展示本节课的知识结构思维导图，引导学生总体把握知识板块。

教师过渡：下面就是我们这节课的最后一个环节，我们要学会关爱他人，今天我想同学在课堂上大胆把你的爱表达出来，可以给你的父母、老师和同学，制作一张卡片。

做一做:制作一张卡片，送给你的父母、老师和同学，把你的爱传递出来。

总体掌握本节课的知识结构。

凸显知识点的关键词部分，总体把握本节所学内容，明确本节课的知识网络和板块结构。

教学反思

本节课学习为什么关爱他人， 以及怎样关爱他人， 生活中的事例通俗易懂， 蕴意明显， 贴近学生生活，所以可就地取材， 通过视频、图片、讨论、 辨别明确事理。 为了激发学生尽己所能地关心他人的情感，特选取时政热点等先进人物事迹加以佐证关心他人的必要性。