小语人教版二年级上册

《11葡萄沟》第二课时教学设计

陆川县第二小学  丘小梅

教材分析

《11葡萄沟》是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，葡萄干非常有名、维吾尔族老乡非常热情的特点。《语文课程标准》指出：引导儿童向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。《葡萄沟》这篇课文，图文并茂，是对学生进行热爱祖国文化、培养审美情趣的极好教材。

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

2.联系上下文理解“五光十色”、 “热情好客”等词语。熟悉了解并练习用 “有……”句型仿写句子。

3.通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，了解葡萄沟的水果种类多、葡萄数量多、颜色美，感受维吾尔族老乡的热情好客，激发学生热爱祖国的情感。

4.在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方！

教学重、难点：理解、感受葡萄的多、美。

教学准备：多媒体课件、练习卡

教学时间：1课时

教学过程：

一、激趣设疑，源头活水。

1.创设情境，老师带同学们再到葡萄沟游览。

师：在上节课,我们简单游览一遍葡萄沟，大家还记得那些景物吗？我们通过一个短片回顾一下。（播放课件）葡萄沟的美景，老师觉得意犹未尽，今天我还想去那里玩一玩，看一看，你们想去吗？同学们，准备好了吗？

走，让我们乘着快速列车出发了，（播放课件音乐）我们来到了吐鲁番的葡萄沟。

2.复习词语，做“摘葡萄”游戏。

师：瞧！葡萄词语小朋友，热情地出来欢迎我们了，他们想和我们做一个摘葡萄的游戏，如果你把词语读对了，葡萄就能被摘下来哦，谁来试试？请2个学生上去摘， 大家一起读。（真是读得又准确，葡萄全被摘下来了！）

3.引导学生写易错字“起”。先看小视频，学生跟着书空写，然后在课本上写。

师：在上节课，我发现起字的右边最容易写错，怎样才能把它写好呢？

学生集体说应该是写成“己”而不是“已”。

师：跟着老师再写一写。然后学生在写字本上写1个。（观察起练习）

设疑：葡萄沟出产哪些水果？葡萄长得怎么样呢？

二、自主学习，跋山涉水。

1.学生自由朗读课文的第一、二自然段，边读边思考:葡萄沟出产哪些水果？葡萄长得怎么样呢？画出相应的词语、句子。

2.小组内交流讨论学习。

三、交流释疑，如鱼得水。

（一）学生代表汇报。

（二）学习第一自然段。

1.老师通过借助多媒体课件引导学生感受葡萄沟的水果种类多的特点。

师：现在我们先看第一自然段。学生集体读。这段话有几句？

2.请一名学生回答。

师：你知道了什么？葡萄沟盛产什么？（水果）有什么水果呀？那你把文中的句子读出来。我听出来了，你把“最喜爱”读重了一些。你喜爱吗？那你把喜爱的心情读出来吧！

3.师：请他来读第二句。（生读）

4.师引导：谁可以像他这样读？

果子丰收了，要读出……喜悦的心情！（集体读）

同学们，看一下插图，老乡的脸上，个个都是笑呵呵的。说明葡萄沟的水果种类多。（板书：水果：种类多）

学生个人读、小组读。

5.师：这么多的水果，想不想看一看？（课件播放）

（三）学习第二自然段。

1.引导学生走进葡萄园，借助多媒体课件了解葡萄的种植地、葡萄树的叶子、葡萄。用观察、想象、多种形式的朗读等方式，理解感受葡萄数量多、颜色美的特点。

师：让我们赶紧走进葡萄园去看一看。葡萄园的美景真是让我们大饱眼福呀！葡萄种在哪里？（山坡的梯田上，看课件。）看这就是梯田像台阶一样层层而上。

师：葡萄的叶子呢？（课件图示）。“茂密＂“一个个”说明，葡萄长得多。哇，再看这些是什么？（出示一大串一大串的葡萄课件）

2.师生合作读，一边读一边点课件。

师：葡萄有这么多的颜色，在阳光的照耀下。用一个词语来说那就是……（五光十色）

师：看到五光十色的葡萄，一大串一大串的挂在绿叶底下，我们真想说………（美丽极啦！）就让我们用朗读表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹吧！

师：请你读！你想读书葡萄的？多，所以哪个字应该读得重些？

师：你想读出葡萄的美？（指名学生读）

师：阳光下的葡萄真美，老师也想读一读。（老师读）

3.师：请同学们集体读，一边读一边想象葡萄在阳光下美丽的画面，看屏幕读。要是能配上动作读就更美啦！跟着老师一起来，准备好了吗？

（全班做动作朗读）。

4.师：读得真好，大家口水都流出来了（葡萄真诱人！）同学们用掌声表扬自己。

5.创设情境，引导学生感受维吾尔族老乡热情好客的特点。激发学生的爱国热情。

师：葡萄这么美，维吾尔族的老乡心更美。看！老乡来招待客人了。（课件出示）

6.把描写老乡的句子读一读。

7.现在让我们来创设一个情境，我现在就是一名维吾尔族的老乡。我想和你们来聊一聊。你们可以叫我：老乡好！

师：欢迎汉族的小朋友！你们好啊！你觉得我们葡萄沟的葡萄怎么样？

生：……

师：你能用一个词语来夸赞一下我吗？——热情好客！（板书：热情好客！）

8.师引导理解维吾尔族的意思，感受我国多民族一家亲，表达对祖国大家庭的热爱之情！

四、巩固延伸，依山傍水。

1.师：在吃葡萄之前，我想考考你，敢挑战吗？我们的课文用“有………”的句式，先把葡萄的颜色写得很具体，再用一个词语来归纳颜色的特点，五光十色，像这样的句子，我们能不能也仿照来写一写呢？（学生仿写句子，写在练习卡上）

2.请看，请同学们想一想该怎么填？老师读一句，然后学生思考一下，回答。

3.师：我们还能不能想出跟上面不一样的例子来呢？（同学们，可以在小组内相互讨论一下，不懂的同学听一听其他同学是怎么说的。）

还有很多同学都想说请你和同桌说一说。请同学们写在课本上。

4.展示、点评、分享感受。

五、评价检测，水到渠成。

1.看看还谁可以把词语恰当地连在一起。

2.学生先说再连。师：“同学们聪明又细心，真难不倒你们！”

3. 师引导小结。

师：今天我们在美丽的葡萄园遨游了一番。知道葡萄沟的（师指板书学生说），同学们的收获真大！葡萄还有一个神奇的变身是什么？葡萄干！下节课我们再去参观！

4.布置作业：向身边的人介绍葡萄沟的美景。

板书设计：     11   葡萄沟          

水果     种类多

葡萄     数量多、颜色美   好地方

老乡     热情好客