在伊犁州直 2025 年暑期初中教师继续教育培训项目中，我全身心投入学习，收获颇丰。此次培训犹如一场及时雨，滋润了我在教育教学之路上不断探索的心灵，让我在教学理念、专业素养和教学方法等多方面都实现了蜕变与成长。

培训伊始，专家们便着重强调了教育理念更新的重要性。“以学生为中心” 不再是一句空洞的口号，而是要切实贯穿于教学的每一个环节。以往在课堂上，我更多地是关注教学进度，力求将知识点完整地传授给学生，却在一定程度上忽视了学生的个体差异和他们真正的学习需求。在学习了相关理论并观摩了优秀教学案例后，我深刻认识到每个学生都是独一无二的，他们有着不同的学习风格、兴趣爱好和知识基础。例如在讲解地理现象时，不能再单纯地照本宣科，而是要结合学生们熟悉的生活场景，像伊犁本地的气候特点、地形地貌等，引导他们主动思考、积极探索，让学生真正成为学习的主人，而我则转变为学习的引导者和促进者。

      培训中，多样化的教学方法展示让我大开眼界。除了传统的讲授法，小组合作学习、探究式学习、情境教学等方法的应用，为课堂注入了新的活力。在小组合作学习的培训环节中，我参与了小组讨论，亲身体验了这种学习方式的魅力。通过与小组成员共同探讨问题、分享观点，我们不仅解决了疑惑，还培养了团队协作能力和批判性思维。回到学校后，我在课堂上组织了一次关于 “环境保护” 的小组合作学习活动，学生们热情高涨，各抒己见，从不同角度提出了许多关于家乡伊犁环境保护的建议和措施，这是以往传统教学中难以实现的效果。探究式学习则鼓励学生自主发现问题、解决问题，培养他们的创新精神和实践能力。我尝试在数学课堂上设置一些探究性问题，如 “如何利用几何知识测量学校旗杆的高度”，学生们积极思考、动手实践，在探索过程中深化了对知识的理解和应用。

      在教学实践与反思方面，培训为我们提供了交流和展示的平台。我将培训中学到的新方法应用到模拟课堂教学中，然后接受专家和其他教师的点评。这一过程让我清晰地认识到自己在教学中的优点和不足。例如，我在课堂导入环节的设计上还不够新颖，不能迅速吸引学生的注意力；在教学过程中，对学生的评价语言较为单一，缺乏针对性和鼓励性。通过这些反馈，我明白了教学反思是教师成长的关键，只有不断反思自己的教学行为，才能不断改进和提高教学质量。现在，我养成了每节课后进行教学反思的习惯，记录下教学中的成功经验和不足之处，并思考改进的方法。

同时，此次培训还让我深刻认识到教师之间合作交流的重要性。来自伊犁州直不同学校的教师们齐聚一堂，分享自己的教学经验和困惑。在小组讨论和交流活动中，我从其他教师那里学到了许多实用的教学技巧和班级管理方法。比如，有的教师分享了如何利用信息技术手段激发学生的学习兴趣，有的教师介绍了自己独特的班级文化建设经验。这种思想的碰撞和交流，拓宽了我的教学视野，让我受益匪浅。

展望未来的教学工作，我充满了信心和期待。我将把在此次培训中学到的知识和理念充分应用到实际教学中，以学生为中心，不断创新教学方法，提高课堂教学质量。持续加强与同事们的合作交流，共同探讨教学问题，分享教学资源，携手促进学生的全面发展。定期进行教学反思，总结经验教训，努力提升自己的专业素养和教育教学能力，为伊犁州直的教育事业贡献自己的一份力量。

总之，伊犁州直 2025 年暑期初中教师继续教育培训项目是我教育生涯中的一次重要经历，它让我在教育教学的道路上迈出了更加坚实的一步。我将倍加珍惜这次培训的收获，不断努力，在教育的舞台上绽放更加绚烂的光彩。