教学设计

课程名称

第五单元    第一节  质量守恒定律（第一课时）

姓名

万锦涛

工作单位

甘肃省庄浪县万泉中学

区县

庄浪县

年级

九年级

学科

化学

教材版本

人教版

一、教学内容分析（对教学内容进行知识和能力要素分析，说明它的地位和作用）

质量守恒定律是学生认识化学反应由质到量的转变，为以后学习化学方程式做准备。

二、学情分析（说明学生学习本内容可能遇到的知识和能力困难）

本节课学生在理解质量守恒定律时，认为有些化学反应不遵循质量守恒定律，比如在敞口容器中有气体生成的反应，教师可对课本实验进行改进，把烧杯改为密闭的塑料瓶，先验证质量守恒定律是成立的，然后打开瓶盖，在解释质量减小的原因。

三、教学目标（根据课程标准要求和学生实际情况，指向学科核心内容、学生核心素养的发展进阶，预设要达到的知识、能力和态度的学习结果。可分条表述）

1、 记住质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系

2、 理解质量守恒定律的宏观表现和微观本质，认识到在一切化学反应中，反应前后原子的种类、数目、总质量没有增减。

3、学会应用质量守恒定律判断和解释某些现象。

四、教学重点及难点（确定教学重点和难点，并简要说明强化重点和突破难点的策略）

重点： 质量守恒定律

难点：质量守恒定律的内容及微观本质。质量守恒定律的微观解释。

五、教学策略选择（说明主要采用的教学方法、手段和活动设计等）

教师实验、学生实验、归纳总结、实际应用。

六、教学过程（说明本节课教学的环节、具体的活动、所需的资源支持及其主要环节设计意图）

教学环节

教师活动

预设学生活动

设计意图

教学环节1.

红磷燃烧前后质量的测定

教师演示实验

学生观察并描述实验现象，写出化学方程式，比较反应前和反应后的质量关系。

比较反应前和反应后的质量关系。

教学环节2.

铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定

教师演示实验

学生观察并描述实验现象，写出化学方程式，比较反应前和反应后的质量关系。

比较反应前和反应后的质量关系。归纳出质量守恒定律。

教学环节3.

盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的变化

学生实验，教师指导

学生实验后讨论为什么反应后剩余物的质量减小了。

比较反应前和反应后的质量关系。质量见效的原因是在敞口容器中有气体溢出，同样遵循质量守恒定律，是普遍规律。

教学环节4. 镁带燃烧前后质量的测定

教师演示实验

学生观察并描述实验现象，写出化学方程式，比较反应前和反应后的质量关系。

比较反应前和反应后的质量关系。加深度质量守恒定律的应用。

教学环节5.

合作探究

【探究一】冰融化后，得到水的质量与原来冰的质量相等，这个变化是否符合质量守恒定律？为什么？

【探究二】有人说：“蜡烛燃烧后质量减少，说明质量守恒定律不是普遍规律。”这种说法对吗？为什么？

【探究三】为什么物质在发生化学反应前后，各物质的质量总和相等？

学生讨论后展示。

学生进一步加深度质量守恒定律的理解。

七、教学评价设计（说明针对教学目标的达标检测内容和方法）

随堂检测

1、参加反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和，是因为（     ）

A、反应后物质的种类没有变化     B、反应后原来的种类没有变化   

C、反应后原子的种类、数目和质量没有变化 D、反应后分子的种类、数目和质量没有变化 

2、现有化学反应A+B=C，若mgA和ngB在一定条件下充分反应，生成C的质量是（     ）

A、等于（m+n）g B、小于（m+n）g C、大于（m+n）g D、不大于（m+n）g

3、下列说法正确的是（ ）
A.根据质量守恒定律，1 L氢气和1 L氧气反应能生成2 L水
B.蜡烛完全燃烧后，蜡烛没有了，违背了质量守恒定律
C.只有固体、液体间的物质反应才遵守质量守恒定律
D.铁丝在氧气中燃烧，生成物的质量等于参加反应的铁丝和氧气的质量之和。

4、下列各组物质，在敞口容器里发生反应，容器内物质的总质量在反应前后不变的是（  ）

A、镁条放入盐酸中    B、高锰酸钾固体受热分解   

C、硫酸铜溶液加入氢氧化钠溶液      D、在空气中加热铜粉

5、根据质量守恒定律可知，铁丝在氧气中空气燃烧后生成的质量为（    ）

A、大于铁丝质量 

B、小于铁丝质量 

C、等于铁丝质量

D、可能等于铁丝质量

6、在一个密闭容器中由X、Y、Z、Q四种物质，一定条件下充分反应，测量反应前后各物质的质量如下表所示：

下列说法中不正确的是（  ）

A．该反应为分解反应     B．该反应遵守质量守恒定律

C． X中未测值为零      D． 若Q为氧气，则该反应为氧化反应

    八、板书设计

实验一、实验二、实验三、实验四 ----------质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

九、课后反思