《夜色》教学设计

执教者：黎海雪

2023.3.30

教学目标

1. 能借助拼音，正确地朗诵课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。

2. 初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。

教学重难点

能借助拼音，正确地朗诵课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思

教学课时：

一课时

教学准备：

多媒体课

教学过程

一、激趣导入

师：孩子们，请看老师写课题。【板书课题】

生：观察。

师：齐读课题。

生：读题目。

师：让我们来欣赏几幅美丽的夜色图吧。

【配乐出示图片】

生：哇！

师：夜色真美啊！我们上个学期学过一首关于夜晚的儿童诗《小小的船》，还记得吗？【课件出示《小小的船》的插图和课文】我们来拍手读一读。

小小的船

弯弯的月儿小小的船。

小小的船儿两头尖。

我在小小的船里坐，

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

师：今天，我们来学习另一首儿童诗《夜色》。

二、整体感知

师：课文会读吗？好！我们一起来读一读，夜色，起~

生：齐读！

师：你们的朗读整齐而响亮。想听廖老师读一读吗？（配乐）

生：认真听！

师：听了老师的范读，你是不是也想有滋有味地读一读呢？开始吧！

生：自由朗读。

三、熟读成诵

师：孩子们，现在我们来玩游戏，你们读黑色部分的内容，我读蓝色的字，好吗？

夜色

我从前/胆子很小很小，

天一黑/就不敢往外瞧。

妈妈/把勇敢的故事/讲了又讲，

可我一看窗外/心就乱跳……

爸爸/晚上/偏要拉我去散步，

原来花草/都像白天一样/微笑。

从此/再黑再黑的夜晚，

我也能看见/小鸟/怎样在月光下/睡觉……

师生合作读。

师：现在，你们读蓝色的，我读黑色的。

师生合作读。

师：你们看，“小xiǎo、瞧qiáo、跳tiào、笑xiào、觉jiào”，写在诗句的最后面，就形成了押韵。押韵可以让诗歌读来朗朗上口。

师：看，老师变了个魔术，把押韵部分的内容变走了，你们还能读吗？

全班补充课文齐读。

 

夜色

我从前/胆子（      ），

天一黑/就不敢（       ）。

妈妈/把勇敢的故事/（         ），

可我一看窗外/（         ）……

爸爸/晚上/偏要拉我去（     ），

原来花草/都像白天一样/（     ）。

从此/再黑再黑的夜晚，

我也能看见/小鸟/怎样在月光下/（  ）……

师：厉害！难不倒你们！再变一变，会吗？

师：再增加一点难度，还行吗？

师：了不起，看样子，你们已经会背诵了。

四、品读句子

师：老师读这首诗的时候，特别喜欢这一句。

【出示句子：原来花草都像白天一样微笑，】

“原”的偏旁是什么？

生：原是厂字头。

师：对。【板书：厂】厂chǎnɡ字zì头tóu的字还有很多，这些字，你认识哪几个，谁来读一读。【拓展：日历、厨房、高压电、厕所、厉害】

师：通过偏旁归类识字，我们可以认识更多的汉字。

师：这个字，是什么字？谁来猜猜？

生：笑。

师：你能解释解释吗？

生：谁能书空“笑”字的笔顺。

生：撇横点撇横点撇横撇捺。

师：好，我们一起来写一写。你书空，我板书。

生：观察。

师：笑字，上下结构，竹字头写紧凑，下面撇捺写舒展，整个字上窄下宽，字下齐平。现在，请你在田字本上自己练习写几个。

生：写字。

师巡视并指导学生的写字姿势。

师：写字时间结束，请轻轻放下手中的笔，听老师读句子，你们做动作。

生：做动作。

师：你们的小脸也像花儿一样美。让我们跟着诗中的小朋友一起走出家门，去发现夜色的美好。晚上，还有什么在微笑呢

五、拓展学习

1、师：夜色多美啊！在诗人眼中，萤火虫还可能是会飞的小星星。樊发稼写了一首关于夜色的儿童诗《会飞的星星》。我读一句，你们跟读一句。

【出示图片】谁来补充？

生1：原来（     ）都像白天一样微笑。

生2：原来小树都像白天一样微笑。

生3：原来猫咪都像白天一样微笑。

生4：原来小狗都像白天一样微笑。

……

                      教学设计

 

夜色

 

胆子怕黑            我               勇敢面对

 

 

妈妈                       爸爸

讲故事                   去散步

 

 

 

 

《夜色》教学反思

执教者：黎海雪

                              2023.3.30

《夜色》是部编教材小学一年级语文下册第四单元第九课，这是一首充满童趣的儿歌写我从前胆子很小怕黑。后来和爸爸出去散步后，发现夜晚也像白天一样美好，我不再怕黑教材，语言活泼，通俗易懂。月色捕捉到孩子们怕黑的心里已打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们清静自然，热爱生活。从文中可感觉童年的崇真可爱，体会成长的快乐，谁曾通过朗读理解课文内容。

本节课的成功之处

1.谈话导入，激发学生探究课文的兴趣，从而引入课文的学习。

2.游戏读词语。开火车独磁频出，优胜组激发学生认字的热情。

3.鼓励多元识字，鼓励自主识字是部编教材的要求。体现学生为主，教师为辅的教学理念。

4.重点字的指导笔画笔顺间架结构的书写，规范良好的写字习惯。

5.回顾整个课堂教学设计，符合低年级学生的特点，完成了教学目标，环节很清晰。

不足支处

1. 课文教学的有张有池，活泼和严肃的统一问题。

2. 对于写有特点的句子，应该尝试着引导学生品,一下不做反琐分析，只做简单的引导，为以后的语文学习打下基础。