参加初中数学继续教育课程后，我对2022年版新课标有了更深刻的理解。新课标提出的“三会”核心素养——用数学眼光观察世界、用数学思维思考世界、用数学语言表达世界，如同指南针为教学指明方向。在研修中，我重点学习了结构化课程内容设计与跨学科融合策略。例如，将数学知识与物理运动学结合，通过分析物体运动轨迹理解函数图像，这种整合不仅激发了学生兴趣，更让抽象概念具象化。同时，情境化教学的实践让我意识到，从赵州桥的垂径定理引入到利用多媒体演示直线与圆的位置关系，真实情境能有效激活学生的探究欲望。值得关注的是，新课标对评价体系的革新要求我们从“知识本位”转向“素养导向”。通过课堂观察、项目探究等多元评价方式，教师能更全面地捕捉学生的思维发展轨迹。这促使我反思日常教学，计划在后续实践中尝试“绿色校园”跨学科项目，让学生在解决实际问题中提升数学建模能力。