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人民币的认识
程国章2020/8/7分类：教学设计
课题 人教版一年级（下册）认识人民币
（P52-53）页
教学目标：
知识与能力：
1．使学生认识小面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，
2、掌握人民币之间的关系：1元＝10角，1角＝10分。。
过程与方法：
1、引导学深入读懂教材，让学生经历“认识各种小面值的人民币――掌握单位间的进率――简单换算”的过程；
2、在认识各种面值人民币的过程中培养学生的观察能力；
3、在取币、摆币活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。培养学生的有序思维能力和灵活应用能力
情感态度与价值观：
1、感受数学与生活的紧密联系，渗透应用意识；培养学生积累操作、思考、解决简单数学问题活动经验。
2、注意培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。养成爱护人民币的好习惯。
教学重点：认识小面值人民币，认识人民币的单位元、角、分 ，知道进率。
教学难点：理解元、角、分之间的进率关系及互化。
教学方法与策略： 通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。
教学过程：
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导入
小朋友今天老师带来了一个货架，看看上面都有什么呢？
有铅笔（5角），橡皮（1元），尺子（8角），胶棒（9角） 文具盒（3元5角） 本子（3元） 胶带（6角）......
知道它们的价钱吗？
一支铅笔的价钱是5角，一个文具盒3元5角......。
买这些东西需要什么呢?（钱）
我们国家的钱叫什么呢?（人民币）
要使用人民币首先我们要认识人民币，这节课我们一起来认识人民币。
设计意图：激发小学生去认识人民币。知道购物需要钱，即人民币。
二、快乐学习，认识新知。
1、认识人民币
老师想卖一块橡皮谁愿意来买？你拿的是多少钱1元
你是怎么认识1元的？
有一个汉字的壹圆，还有一个数字的1.
提示：壹是大写的汉字一，圆是人民币的单位，我们一般写成这个元
（板书：元）国徽是我们国家的标志，我们爱护人民币，就表示我们热爱伟大的祖国，请同学们想想：我们在生活中该怎样爱护人民币呢？（不乱涂乱画乱折）
这是一枚硬币，这是多少呢？
也是1元
你是怎样认的？
也是有一个1和元
无论是硬币还是纸币你都是怎么认的？
都有一个1和一个元。
2．相互介绍认识人民币（小组合作）
同桌相互介绍介绍你认识的人民币。
提示：一个认一个想，看他说的对不对，认完了交换认一认，比一比哪个组的动作最快，介绍完坐好。
（大屏幕出示人民币，让学生说一说是怎样认的。老师随意指学生认）。
（设计意图：新课标提倡合作学习，就是为了能让学生人人参与，把学生从旁观者转变为学习的主人。为此我在这里课中设置了小组合作交流，让学生在小组合作中进行探究活动，既鼓励学生独立尝试，又重视学生间的合作互助，给学生提供了多向交往的机会，提高了学生合作学习的意识和观察、分析及解决问题的能力。）
2．认识元、角、分之间的进率。
老师想问同学们一个问题，1元和1角比谁多？1角和1分比谁多？
1元多，1角多
这么多的人民币，我们把它分分类，你想按什么标准分呢？
（小组合作完成）
小组汇报
生1：按纸币和硬币来分
生2：按元币、角币、分币来分
所有学生都按这种方法分一分。
从刚才大家的分法可以看出人民币的单位有哪些？
元、角、分
同学们老师的玩具店开张了，谁想买钻笔刀啊？你拿的是多少钱？
1元
钻笔刀是9角，老师没有零钱找你，谁可以把他的1元换成角的人民币？
生1：用1个5角和5个1角
生2:10个1角
3:2个5角
（强调：都是10角）
10角是多少呢？
10角是1元
那1角能换多少分呢？同桌说一说。
1角能换10分
板书：1元=10角 1角=10分（齐读）
我们来听一首和分民币有关的歌曲，你能猜出是什么歌吗？《一分钱》
3、老师请学生当售货员
我用1元钱买铅笔你应该卖给我几支？为什么？
2支，因为2个5角是1元。
你们愿意来买吗？好准备好1元，看看都能买到什么。
（有买橡皮的，有买胶棒的，有买尺子的，有买文具盒的，但是1元不能买，可以让学生说一说为什么）
说一说1元钱在生活中可以买到什么。
（德育渗透：1元钱能买到这么多东西，我们的钱都是父母辛辛苦苦挣来的，所以我们要节约，不乱花钱）
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巩固练习
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教材53页做一做
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练习十二1、2、3、4
四：课堂小结：今天小朋友们表现的真棒，为自己加加油：嘿嘿，我真棒！课后和父母一起去购物好吗？
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板书设计
认识人民币
元、角、分
1元=10角 1角=10分
五、教学反思
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