二、教学设计

教学主题

分数的初步认识

教学内容

1、分数的初步认识

2、简单的同分母分数加减法

教学目标

1、能正确地认、读、写简单的分数；

2、 能结合具体情景和操作，说清几分之一的含义，知道几分之几是通过几个几分之一数出来的；

3、能用分数正确地表示图形中的几分之一、几分之几

4、通过数数、观察、操作、交流等数学活动，感受分数是由几分之一为单位数出来的，培养学生数感、符号意识和数学抽象能力。

教学对象

及学情分析

教学对象: 小学三年级学生

学情分析: 《分数的初步认识》这部分内容是在整数知识的基础上进行的，是数的概念一次扩展，这是学生在数学领域中第一次接触“分数”这个概念，而且知识较为抽象。无论在意义和写法上与整数都有很大差异，学好这节课才能为今后继续学习分数等有关知识打下坚实的基础。学生初次学习分数会感到困难，而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念、理解概念。

所选技术及

技术应用目的

数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合,使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。在教学过程中以这一标准为指导方向，我使用了PPT的教学技术。从开始的导课到最后的练习，把PPT技术融入到了全部的教学过程。集中了学生的注意力，活跃了课堂气氛，达到了预期的教学效果。

教学过程

⼀、引出分数

1．把4个苹果，2瓶矿泉⽔平均分给2⼈，每⼈分得多少？

结合学⽣交流，揭⽰：每份分得同样多，数学上叫“平均分”。

2．把⼀个⽉饼平均分成2份，每⼈分得多多少？

学⽣交流，⾃然引出“⼀半”。

3．如何⽤数学来表⽰“⼀半”。

学⽣交流⾃⼰的想法，教师揭题：分数的初步认识。

⼆、认识分数

1、我们把⽉饼平均分成了⼏份？“⼀半”是其中的⼏份？

结合学⽣交流，师揭⽰：“⼀半”可以⽤1/2表⽰。

2、这⼀份是⽉饼的1/2，那另⼀份呢？

⼩结/：把⼀个⽉饼平均分成2份，每份是它的1/2。

［设计意图:平均分是本节课的⼀个重点，教师通过学⽣的⾃主活动，使学⽣理解分数是以平均分为基础的。］

3、读写1/2写作：1/2先写“—”，再写“2”，最后写“1”，读作：⼆分之⼀。

4．观察判断，拓展认识

下列图形中、哪些图形的涂⾊部分可以⽤1/2表⽰？

（1）学⽣交流，并说明判断理由。

（2）⼩结：只有把⼀个物体或⼀个图形平均分成2份，每份才是它的1/2；没有平均分就不能产⽣分数。

［设计意图：此题围绕本课重点，有效巩固了所学认识，进⼀步巩固对1/2意义的理解。］

5、把⽉饼分给4个⼈，该怎么分？能⽤⼀个什么分数来表⽰呢？

引出1/4的学习，并根据1/2的读写法引导学⽣⾃⼰能够真确读写1/4。

三、巩固分数

动⼿操作，深化认识（折长⽅形纸的1/2）

a、学⽣动⼿折长⽅形纸，并给其1/2画上斜线。

b、学⽣交流各种不同的折法。

c、深究：折法不同，涂⾊部分的形状也不同，为什么涂⾊部分都是长⽅形的1/2？

［设计意图：1/2是分数认识的重点，由实物到图形并让学⽣动⼿操作，既符合学⽣的认识规律，⼜强化就平均分的理解。通过动⼿折1/2,说出⾃⼰的折法，学⽣在实践活动中直观的体验理解了1/2的意义。］

d、学⽣动⼿折正⽅形纸的1/4，并给其1/4画上斜线。

［设计意图：由1/2到1/4，巩固对分数的理解。］

四、类⽐迁移，

1、通过把⽉饼平均分成不同的份数，让同学认识⼏分之⼀。

[设计意图：在充分认识1/2的基础上，扩展对⼏分之⼀这类分数的认识和理解。]

2、动⼿操作，⽤⼀张圆形纸折⼀个⾃⼰喜欢的分数。

[设计意图：学⽣在实践活动中直观的体验理解了⼏分之⼀的意义。]

五、⼩结

通过这节课的学习，你收获了什么？

六、练习

七、板书设计

分数的初步认识

把⼀个⽉饼平均分成2份，每份是它的1/2