小班数学活动《雪娃娃来排队》

设计意图

   冬天，孩子们对雪人特别的感兴趣，在纲要中指出：“教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活又让幼儿感兴趣。”所以本节课选择了他们最感兴趣的事物来开展本次活动，能很好地调动他们的活动积极性。另一方面，小班的幼儿已经能够区分两个事物的相对大小了，但是要他们将几个事物按“从大到小”或者“从小到大”还有点难度，本次活动通过小演员雪人表演魔术这一情景，让幼儿在“说一说”、“想一想”、“试一试”的过程中，初步的感知、尝试并不断巩固这一经验。

活动目标

1.感知和区分物体的大小，体验物体大小的顺序关系。

2.通过小演员变魔法的游戏能够将差别明显的三个物体按从小到大或从大到小的顺序排队。

3.体验游戏活动成功的快乐。

活动重难点

通过小演员变魔法的游戏能够将差别明显的几个物体按从小到大或从大到小的顺序排队。

活动准备

    1.经验准备：幼儿在生活中有分辨大小的经验。

2.物质准备： 白板课件《小演员雪人变魔法》，小演员的音频、操作单《小演员雪人来排队》

活动过程

一、图片导入，初步感知事物大小。

1. 小朋友们，今天我们班来了三个小演员，我们一起去看看是谁吧！（雪娃娃音频分别打招呼：大家好，我是大雪娃娃，大家好，我是中雪娃娃，大家好，我是小雪娃娃）（使用了课堂活动白板技术，增加活动 趣味性以及幼儿的操作）

教师：宝贝们，这三个小演员有什么不一样的？哪里不一样？（有一个最大，有一个最小）

总结：原来这三个雪娃娃小演员的大小的是不一样的，而且他们都有一个好听的名字，他叫小雪娃娃，他叫中雪娃娃，他叫大雪娃娃，我们再和他们打个招呼吧！

二、尝试按大小给小演员排序。

（1）引导幼儿观察雪人的轮廓，初步感受雪娃娃从小到大排列。

音频：今天，我们要给小朋友们表演一个魔术，你们一定要睁大眼睛仔细看哦！（小雪人把自己变成小黑影）（使用了蒙

尘白板技术）

教师：雪娃娃怎么了？那我们来听听他们说什么？

音频：我是小雪娃娃，谁来猜猜我在哪儿？（请幼儿白板操作）（使用了蒙

尘白板技术）

教师：你是怎么找到他的？

音频：我是中雪娃娃，谁来猜猜我在哪儿？（请幼儿白板操作）（使用了蒙

尘白板技术）

教师：你是怎么找到他的？

音频：我是大雪娃娃，谁来猜猜我在哪儿？（请幼儿白板操作）（使用了蒙

尘白板技术）

教师：你是怎么找到他的？

教师：宝贝们，你们看他们三个雪娃娃的魔法影子是按照什么顺序站的？

总结：原来雪娃娃们刚刚的魔术影子是从小变到大的。

（2）引导幼儿观察雪人的轮廓，感受雪娃娃从大到小的排列。

     小演员雪人的音频：（小朋友你们都太棒了，把我们的第一个魔术都破解了，哼哼，但是我们还有一个新的魔术，哈哈哈，哈哈哈，你们现在肯定找不出我们了！）

     教师：这一次小演员们又换了新的魔术，你们谁愿意来破解他们的魔术？把他们都找出来！（使用了课堂活动白板技术，增加活动 趣味性以及幼儿的操作）

教师：这一次，雪娃娃他们是怎么变魔术的呢？

     教师：原来小演员们这次的魔术影子是从大变到小的。

三、自主操作，巩固练习将三个物体按大小顺序排列。

音频：小朋友们简直太厉害了，你们已经知道了我们的魔术秘密，我们的魔术秘密就是从小到大或从大到小的顺序排队变魔术，接下来，我还请了好多的小伙伴来变魔术，请小朋友们用同样的魔术秘密也来变一变吧！

（1）讲解操作要求。

① 每名幼儿3个雪娃娃和一张舞台的卡片。

② 当音乐响起的时候开始操作。

④倒计时响起停止操作，回到小椅子上面向老师。

2. 自主操作。

（1）幼儿自主完成操作单《小演员雪人来排队》，教师观察是否按大小摆放雪人。

四、交流评价，进一步体验大小顺序。

多屏互动展示操作单《小演员雪人来排队》，请个别幼儿分享自己用的的排队方式是按照哪种方法排队的，进一步感受物体大小的顺序关系。

小演员雪娃娃再次出现（音频）结束语：小朋友们，你们都太棒了，下一次看来我要准备一个更厉害的魔术再表演给你们看，那我们下次再见吧！