课 题

5.七律·长征

课型

新授

课时

2课时

授课时间

主备人

王静

执教人

王静

执教班级

六年级

讲           案

教学内容：5.七律·长征

教学目标：

知识与技能：会写4个生字，能正确读写“远征、万水千山”等词语。

过程与方法：有感情地朗读课文，背诵课文。

情感态度价值观：理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

教学重难点：

重点：让学生通过对诗句的理解，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情。

难点：理解第二、三联诗的意思并体会其中蕴含的思想感情。

教学方法：演示法，讲授法，示范法

教学准备：多媒体课件

教学资源：教师用书

第一课时

课时目标：

1.会写4个生字，能正确读写“远征、万水千山”等词语。

2.了解课文的大意。

教学重点：让学生通过对诗句的理解，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情。

教学难点：理解第二、三联诗的意思并体会其中蕴含的思想感情。

教学过程设计：

一、导入新课，了解长征

1．顺水推舟点题。

同学们，几十年前，在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。

2．学生交流资料。

请学生根据课前搜集的资料，交流红军长征路上的故事。

3．老师补充资料。

4．了解毛泽东主席。

请同学结合课前搜集的信息，为大家介绍毛泽东主席。

二、初读课文，整体感知

1．七言律诗简介。

这是一首七言律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一联，共四联，分首联、颔联、颈联、尾联。

2.师范读课文，读出节奏。

3.学生按要求自读课文。

4．反馈读书效果。

（1）指名读。强调“岷”是前鼻音；“腾”是后鼻音。正音后齐读。

（2）理解词语。

（3）结合注释及插图，同桌合作，理解全诗大意。学生用自己的话说说这首诗的大意。

三、课堂小结：

达尔文说：“最有价值的知识是有关方法的知识。”只有学之有法，才能学之有效，学之有趣。因此，本节课重点教给学生自读课文的方法，让他们学会读书，提高学习效率。

四、布置作业，指导写字

1．熟读课文。

2．指导书写生字。

附 案

请同学们回忆一下，你们知道的红军长征中的哪些故事？（《过草地》《南征北战》）。

关于长征，同学们课前都做了预习，谁来说说。若用一个字来形容长征，你们会用哪个字？（难）

学习生字，重点指导：律、崖、索

板

书

设

计

教

学

反

思

第二课时

课时目标：

1.朗读课文，背诵课文。

2.理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

教学重点：理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

教学难点：有感情地朗读课文，背诵课文。

教学过程设计：

一、复习旧知，进入新课

1.回顾旧知。通过上节课的学习，你知道了些什么？

2.导入新授。这节课我们继续去领略英雄们的豪迈气概，齐读课题。

二、细读全诗，领悟意蕴

（一）学习首联。

1.理解“远征”。自由读首联，看看哪个词语与课题相照应？

2.理解“万水千山”。

3．理解“只等闲”。

（1）红军战士面对千难万险，怕不怕？从哪些词语中可以看出来？

（2）解释“只等闲”。

4.指导朗读。

5.小结：这一联总写，诗人直接点出长征的艰难，以及面对困难时红军的态度。

（二）学习颔联。

1．看图感知艰难。

课件出示图片，看，这五岭山脉和乌蒙山是什么样的呢？诗中用什么词语来形容的呢？红军在翻越这些山的时候会遇到什么困难呢？

2．对比体会无畏。

（1）那“细浪”“泥丸”是什么样的呢？教师用简笔画分别画泛着微波的小河图和路上有一些小泥球的图。

（2）这逶迤的五岭连绵千余里呀！为什么在红军眼里像是“起伏的微波细浪”？磅礴的乌蒙山多么高呀，为什么在红军眼里像是“滚动的小小泥丸”呢？

3．读出红军“不怕难”。“逶迤”“磅礴”重读，“腾细浪”“走泥丸”要读得平淡，表现出红军的“不怕难”。

4.小结呼应首句。

雄伟、险峻的五岭和乌蒙山，红军战士却把它当作平平常常的事！这都是因为——红军不怕远征难，万水千山只等闲。

小结：颔联不仅写出了长征的艰难，而且展现了红军藐视困难的英雄形象。山岭险峻，红军根本没放在眼里。从这里可以看出红军战胜困难的无畏精神。

（三）学习颈联。

1.默读谈印象。默读第三联，说说金沙江和大渡河给你留下怎样的印象。

2.听讲解感受“暖”。

（1）教师介绍。

（2）体会“暖”表达的情感。现在，你们知道“暖”字表达的感情吗？

（3）读出“暖”之欢快。

3.看片段领悟“寒”。

（1）红军和敌人的战斗有智取，也有恶战，让我们看一看飞夺泸定桥的壮烈场面吧!

（2）看了这段片段，你有什么感受？

（3）诗中哪个字高度概括了当时的场面？

（4）读出“寒”之悲壮。

4.小结呼应首句。

这么艰难的事红军战士还是平常地对待，一“寒”一“暖”，这正是——生读：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

（四）小结颔联、颈联。

1.这两联分别写了两处山和水，长征中红军战士只跨越了这两处山水吗？

2.除了这些自然条件带来的困难，红军还会遇到哪些困难呢？

3.再读这两联，体会思想感情。

（五）学习尾联。

1.聚焦“喜”。自由读诗句，哪个字眼吸引了你的目光？

2．理解“喜”。

（1）喜从何来？

（2）翻越岷山对红军战士们来说真的不算什么吗？

3.读出“喜”。克服了重重困难，胜利就在眼前，这一切怎能不令红军欣喜若狂呢？让我们把红军的这种胜利之喜、万丈豪情朗读出来吧！

4.小结呼应首句。红军战士翻越雪山，终于取得了二万五千里长征的胜利。这正是——生读：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

三、课堂小结：回读全诗，升华感情

红军战士跋山涉水，风餐露宿，面对千山万水，面对艰难险阻，却始终保持着革命英雄主义和革命乐观主义精神，终于完成了史无前例的二万五千里长征。他们的精神深深地震撼着我们，让我们在激昂的《七律·长征》音乐声中，用朗读来表达自己此时的全部感受吧！齐读全诗。

四、布置作业，拓展延伸

1．背诵课文。

这样壮丽的诗篇，我们应该牢记在心中，请大家把它背诵下来。

2．拓展延伸。

（1）搜集毛泽东的其他诗词或有关长征的其他作品，细读鉴赏，领略诗境。

（2）课后阅读《地球的红飘带》。

思政教育：同学们，这么多年过去了，远征者的足迹早已被岁月的流水磨平，单长征的精神却世代相传。气壮山河的长征，永远是一本读不完的书；功垂千秋的红军，永远是我们心中最可爱的人。希望同学们今后学习与生活中，能发扬红军的长征精神，克服一切困难，勇往直前！

附 案

1. 全体同学大声朗读《七律·长征》。

2. 长征是中国革命史上的一个伟大壮举，一个伟大奇迹。英勇的中国工农红军连续行军二万五千里，摆脱敌人的围追堵截，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河，爬雪山，过草地，历尽艰辛，终于取得了长征的胜利。

“暖”字温馨喜悦，表现了红军战胜困难时的激动。

“寒”冷峻严酷，传递的是九死一生后的回味。

我们从诗句中体会到了红军在长征途中所表现出的大无畏的革命精神和不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。

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学

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