《辽宋夏金元的文化》教学设计

一、教学理念

纷繁的史料堆积之下、复杂的历史事件之中，总有一条内在的历史脉络，隐含着内在的历史逻辑。历史教师的作用就是努力厘清历史脉络，将“人”的历史讲出来。

二、教材分析

《辽宋夏金元的文化》是《中外历史纲要.上》第三单元的第四课，是本单元的最后一课。本节内容上承《辽宋夏金元的经济与社会》，从横向上以最后一个观察角度即文化维度来介绍这一历史时期，从而与政治、军事、经济、社会角度一起全方位构筑起辽宋夏金元的概貌。从纵向上看，辽宋夏金元的文化.上承魏晋至隋唐五代，下启明清，尤其是两宋文化，既代表了中国传统文化的高峰，又因其独具创新而对后世影响深远，具有承上启下的突出作用，其中的突出范例即为新儒学-宋学及其后理学的创立和发展。

本课教材从四个方面展现辽宋夏金元时期的文化发展，分别为儒学的复兴、文学艺术、科技、少数民族文字，同时分别对应 文化发展的四个新变化一学术 上佛道儒的合一、阶层间雅与俗的共赏、地域上中西方的互通、各民族文字的借鉴与影响。从正文篇幅上看，本课叙述重点为“儒学的复兴”，但与其他三目篇幅相差不大;“少数民族文字”一目的叙述较为具体，为我们提供了重要的文化观察角度。

三、教学主题

辽宋夏金元的文化新变化:立体的文化交流与融合

四、课时安排

1课时

五、学情分析

经过初中历史的通史学习，学生大致上有辽宋夏金元各政权更迭的先后印象，但记忆并不准确，对这一时期的重大历史事件也了解较少，史实不清。但在文学艺术和科技方面，学生对这一时期的新发展有所 了解，可借助“最近发展区” 激起学生的兴趣和求知欲。

六、教学目标

本课在《普通高中历史课程标准》中的要求是:通过了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方面的新变化。根据这些要求及教材内容,本课的目标包括:

1.运用时空定位，理解两宋文化辐射周边、影响后世，认识两宋文化是了解辽宋夏金元的文化新变化的聚焦点。Bai文库

2.通过史料分析，了解这一时期学术上佛道儒合一、文艺上雅与俗共赏、科技上中西域互通、文字上各民族借鉴的情况，理解辽宋夏金元文化的新发展，培乔对这一时期先人的创新意识的认同感。

3.结合辽宋夏金元在政治、军事、经济等方面的变化，分析这一时期文化新变化的原因，增强对中华民族文化成就的自豪感，提升承担社会责任的动力与信心。

七、教学重难点分析

教学重点:理解两宋新儒学是学术.上的交流与融合

教学难点:理解辽宋夏金元的文化新变化是在学术、文艺、科技、文字等方面的交流与融合。

八、教学设计思路

本课教学从明、暗两条教学线索入手。明线为辽宋夏金元文化发展的四个新变化:学术.上佛道儒的合一、阶层间雅与俗的共赏、地域上中西方的互通、各民族文字的借鉴与影响。暗线为“新儒学的内容、特点和影响”，以此作为串联起其他各目的内在线索。