富饶的西沙群岛

教学目标：

1.通过梳理第5自然段每句话的意思，认识关键句；并尝试在第4自然段“借助关键语句”理解一段话的意思。

2.尝试围绕关键句写几句话，把事物的特点写清楚。

3.通过抓关键词、欣赏画面，感受西沙群岛的可爱,激发热爱祖国大好河山的情感。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：孩子们，我们的祖国地大物博、山河壮美。这个单元，（出示地图：富饶的西沙群岛-海滨小城-美丽的小兴安岭）我们将从南方富饶的西沙群岛，途经广东美丽整洁的海滨小城，到达东北景色诱人的小兴安岭，从南到北，领略祖国的大好风光。通过前面的学习，我们知道了作者从海水，海底的珊瑚、海参、大龙虾、鱼等生物，岛上的鸟三方面写出了西沙群岛的风景优美、物产丰富。我们一起来读读这句话。

生齐读：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

师：瞧，连鸟儿都被吸引来了。（出示鸟图）

二、学习第5自然段，梳理每句话的意思，认识关键句

（一）圈关键词，知道每句话写出了什么事物的什么特点

1.全班齐读第5自然段。

2.找到每句话的关键词，说说写出了什么事物有什么特点。

（1）师引导学生找出第一句话的关键词“天下”，写出了鸟多的特点。

（2）学生用这样的方法，在2、3、4句话中圈出关键词，看看每句话分别讲了什么事物有什么特点。

指名回答，师相机引导。

（二）摆一摆，认识一段话的关键句

1.指名上台摆一摆。

导：刚才，我们通过找关键词知道了每句话的主要意思。第一句话写了鸟很多，第二句写了鸟的种类多，第三句写了鸟蛋多，第四句话写了鸟粪多。你能把这4句话摆在下面4个方框里吗？

学生摆完，追问：你为什么这样摆呢？

2.认识“关键句”

师小结：这段话的第一句写出了鸟多的特点，后面的3句话都是围绕着第一句话在写，像这样的句子，我们给它取了一个名字，叫“关键句”，它概括了一段话的主要意思。                                                                                                                                                                                                                                                                                       

三、借助关键句，理解第4自然段的主要意思

1.欣赏视频，指名读第4自然段

2.小组合作学习

导：通过第5自然段的学习，我们知道借助关键语句，能理解一段话的主要意思。那这个自然段的关键句是哪一句呢？为什么？下面我们围绕这个主问题开展小组合作学习，请看自学提示。

     3.小结：孩子们，我们学习了4、5自然段，发现这两段话的第一句都是关键句，都概括地写出了什么景物有什么特点，整段话都是围绕着这个关键句来写的。

四、迁移运用，指导写话：尝试围绕关键句写几句话，把事物的特点写清楚

（一）出示微课，激发写作兴趣

学习小伙伴1：我还发现，作者仔细观察了鱼的颜色、样子和动态，不仅观察全身，还观察头、眼睛这些细节，发现了它们各自不同的特点。

学习小伙伴2：我发现第四自然段用了“有的……有的……” “……像……”这样的句式写出了鱼的特点。

（二）欣赏珊瑚图片，指导写话

1.欣赏图片，学生谈感受

2.指导写话

3.学生写话并展评

五、总结

今天，我们通过抓关键词，欣赏画面，入情入境地朗读，感受到了西沙群岛的可爱；还认识了关键句，借助关键语句理解了一段话的意思，并尝试围绕关键句写了一段话。

同学们，我们的祖国山川秀丽，祖国的每一寸土地养育着我们。在今后的学习中，我们还会有更加深刻的感受。

板书：

18. 富饶的西沙群岛

                  景物       特点  

种类多               

鸟    多            鸟蛋多       

鸟粪多      

鱼          多、好看