学科

语文

年级

四年级

能力维度

□学情分析   □教学设计   √学法指导   □学业评价

所属环境

√多媒体教学环境   □混合学习环境   □智慧学习环境

微能力点

技术支持的课堂教学设计

教学环境

多媒体教学

主要内容

教学主题

《女娲补天》

教学对象

四年级学生

教学目的

激发学生兴趣，引导学生进入良好的学习状态。 合理的导入能使学生对学习新知识产生兴奋感，能将学生带入学习新知识的准备状态，并积极参与到课堂学习中来，从而有兴趣地投入到新的学习情境中去。

教学设计

一、谈神话传说，激阅读兴趣

1.谈话导入

师：在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花，他通过丰富的想象展示人们神奇的能力，寄托着人们美好的愿望和追求。板书并齐读课题。

2.回顾学过的神话故事。

师：在本单元的学习中，我们认识了中国古代神话故事中无私奉献的盘古（出示PPT图片），意志坚定的精卫（出示ppt图片），还认识了希腊神话故事中舍己为人的普罗米修斯（出示PPT图片）。

3.出示课题，并板书。

师：今天我们来学习一个充满神奇而感人的神话故事《女娲补天》。（出示图片和题目）请同学们和老师一起书写课题。（板书课题15.女娲补天）

4.了解女娲。

师：传说中的女娲是一个人首蛇身的女神，她用黄泥捏成人，创造了人类，是一个创造万物的自然之神。她神通广大，化身万物,因此被称为大地之母，被民间广泛而又长久崇拜的创世神和始母神。

二、初读课文，整体感知。

1.范读课文，读准字音，读通句子。

师：听完女娲的介绍你们是不是已经迫不及待地想走近文中来认识她呢？请同学们一边听课文朗读，一边轻声跟读，相信你们一定能读准字音，读通句子。

2.读难读的句子。

出示句子：

天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。

人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。

随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了粘稠的石浆。

师：老师把文中比较难读的句子摘抄出来了（出示PPT），谁来试一试？

（1）自由读句子。

（2）指名读句子。

3.读词语。

师：课文中还有一些需要同学们记住的词语，我们一起来读一读吧。

出示词语：

轰隆隆  窟窿  坍塌  粘稠  挣扎  熄灭  冶炼  石浆

（1）指名读。

（2）重点指导：轰隆隆、窟窿、冶炼。

（3）范读：轰隆隆、窟窿、冶炼

过渡：同学们，你们都读对了吗？下面就让我们一起穿越时空的隧道，回到那个神秘的原古时代。

5.默读课文，思考课文主要内容。

师：请同学们默读课文，想一想这篇课文主要写了一件什么事？我们可以试着根据事情的起因、经过、结果来说一说，这样条理会更加的清晰、完整。

（1）默读课文，思考课文主要内容。

（2）师生共同讨论并总结。

（3）学生汇报课文主要内容。

过渡:在中国神话中记载女娲创造了人类，当她看着人们处于水深火热之中，听着人们悲惨的求救声，女娲的心情会是怎样的呢?

6.分析对比天塌前后的变化，体会女娲的心情。

师：看着天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。女娲看到天崩地裂的场景，这和文中第1自然段：大地上到处是欢声笑语，人们过着快乐幸福的生活，形成了鲜明的对比。

7.完成填空练习，并试着复述故事发生的起因。

天空   （      ）

地上   （      ）

洪水   （      ）

野兽   （      ）

人们   （      ）

世界   （      ）

师：我们根据这些关键词，知道了这些事物发生的变化，就能把故事的起因叙述完整。

三、自由朗读课文，思考：女娲又做了哪几件事情呢？

师：为了拯救人类，女娲又做了哪几件事情呢？请同学们自由读课文第5自然段，思考问题并总结汇报。如果能用上 “先……接着……然后……最后……”表示顺序的关键词，这样更能帮助我们有条理的复述这个故事。

1.学生自由朗读课文并总结。

2.学生汇报。

3.总结：女娲难过极了，体现了女娲的善良。担心、奋勇体现了女娲处处为人着想，不畏艰险。先……接着……然后……最后写出了女娲为拯救人类所做的一系列事情，体现了她无私奉献的品质。（贴）

四、发挥想象，体会神话神奇的特点。

师：文章交代了女娲炼石补天的过程，但炼石补天的各个环节说的都比较简略，比如女娲从各地捡来五种颜色的石头，只用一句话就交代完了。实际上是不是这样容易呢？请同学们发挥想象，想象一下女娲是怎样找齐这五种颜色的石头？她找石头的过程中又会遇到了什么困难呢？

1.生发挥想象，想象女娲是怎样找齐这五种颜色的石头？她找石头的过程中又会遇到了什么困难呢？

2.指名学生汇报（2名学生）

3.读课文最后一段话，体会女娲炼石补天的不易

师：女娲历经千辛万苦找到了五彩石，多么不容易啊！请同学们一起读一读这句话。

（1）终于的解释，终于一词表示经过了一个艰难的过程，最后达到目的。

（2）文中讲述女娲经过了哪些艰难的过程呢？

五、升华主题，体会人物形象。

师：此时你想对女娲说些什么？

1.学生汇报。

2.师总结，。

师：神话通过一个个离奇的故事情节刻画出了一个不怕困难、勇敢善良、无私奉献的女娲形象。

3.整体感知神奇的魅力。

师：课文中还有哪些地方也让你感受到了神奇呢？（学生汇报）

师：同学们，通过学习课文你们感受到了故事的神奇（贴），这正是神话它所具有的魅力所在。

六、拓展阅读《愚公移山》

1.范读《愚公移山》。

2.总结分析《女娲补天》和《愚公移山》的相同之处和不同之处。

师：愚公移山和女娲补天这两个神话故事，相同之处是读完后丰富的想象和神奇的画面感油然而生，曲折的故事情节和离奇的结果中渗透着神奇的特点；不同之处是女娲补天体现女娲无私奉献，机智勇敢的精神品质，愚公移山中 愚公坚定不移的精神鼓舞着我们新一代人，认准目标，坚持不懈。

七、作业布置

阅读《中国神话故事》。

师：感兴趣的孩子们可以读一读《中国神话故事》，在那里可以了解到更多更有趣的神话故事。

【板书设计】

15.*女娲补天

无私奉献

神奇

媒体资源

资源形式：PPT

资源内容：《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。

应用效果

课堂导入设计的应用增强了学生的理解与记忆能力，激发学生的联想和想像能力，激起学生的情感体验，唤起学生的求知欲。