春

教学目标：

知识目标：通过欣赏《春》让学生感受回旋曲式结构。

技能目标：通过欣赏音乐，用多维方式感受乐曲不同段落情绪。

情感目标：通过欣赏音乐，引导学生热爱校园，热爱春天，热爱大自然。

教学重点：

1、欣赏《四季》第一乐章《春》，感受音乐中的春天。

2、培养孩子热爱春天

3、培养孩子认真倾听音乐的习惯。

教学难点：

1、初步了解回旋曲式结构。

教学过程：

一、导入

师：今天老师带来了一段非常美妙的旋律，请你听一听旋律表现的是哪一个季节呢？这段旋律是由什么乐器主奏的？（课件四幅图）

师：是表现的哪个季节呢？生：略

师：为什么是春天？不是夏天（秋天、冬天）

师：你的音乐感受能力真强，这段旋律描绘的就是生机勃勃的春天（出示课题）

师：这段旋律是由什么乐器主奏的呢？

师：对了，这是由小提琴主奏，你的耳朵真灵敏！（板书：小提琴主奏），那请你形容一下小提琴的音色？（师请几个学生来提炼小提琴的音色特点）音色就是音乐的色彩，小提琴的音色是明亮华丽的还是低沉暗淡的？（板书明亮华丽）看来你们对小提琴有了一定的了解，那我来考考你们，听下面的旋律片段找到小提琴。

（播放大提琴、小提琴的音色）

师：第二个片段是小提琴演奏的，第一个片段是提琴家族里的老大哥大提琴，它的音色浑厚丰满，擅长演奏抒情的旋律。

师：让我们一起走进这首由小提琴主奏的《春》吧。（板书问题 你看到了怎样的画面？）

二、主部

三、师：真美好，青山绿水，鸟鸣花开。你对乐曲中哪一句旋律印象更深呢？你能哼唱一下吗？

生：哼唱主题的a小段旋律或b小段旋律（教师钢琴弹奏问 是这一段和这一段吗？）

师：这两段旋律在乐曲中是出现了一次还是多次出现？

生：略

师：这样多次出现的旋律叫做主题旋律，你们的耳朵真灵敏，乐曲中的两个主题旋律都被你们听了出来，这两段主题旋律就构成了本首乐曲的主题部分。（课件出示乐谱）

师：我们跟着钢琴试着唱一唱。

我们试着用啦音来模唱一下。（注意气息，姿势，坐姿）觉得唱出春天明媚阳光的感觉。

生：模唱旋律（2）

我们刚刚唱的是连贯的感觉还是有顿促的感觉，为什么会有这样敦促的感觉呢？

生：顿音记号（单独课件）

师：顿音记号要唱的短促，有弹性。我们可以用动作来表示顿音。请你用你喜欢的动作表示顿音弹跳的感觉，注意和上音乐的节奏。（播放a主题，学生自由动，教师观察）

（跳完后）师：这位同学刚刚跳的非常有活力，就像一个活生生的小顿音！请你来到中间教大家跳一跳。（围成一个圆做，同学去中间教大家跳，其他同学面朝中间跳，教师弹琴，我们先把速度放慢，边唱边跳）师：现在我们加上音乐，注意合上节奏。

师：相信你们已经记住了顿音，旋律的力度有变化吗？我们再听一次（听音乐）

（教师用手提示）

生：乐曲中的强弱是交替出现的。

力度是音乐的重要表现手段之一，这段旋律强弱交替对比，加上有弹性的顿音，给了你一种什么感觉？使音乐充满春天的活力。

三、感受插部

师：当你听到这段旋律时就站起来跟着转圈。

我们刚刚感受了旋律，那我们一共站起来了几次，请你听音乐比数字来告诉我！（板书1,2,3,4,5,用纸条遮住）

师：所以我们的主部出现了5次，其中有两次进行了转调，听上去有一点的类似。那再这段旋律中除了主部外，我们听到了其他的旋律，这样穿插在主部中间还有一些旋律，叫做插部。

师：你在这段旋律中听到了什么？（教师出示第一插部诗句 小鸟唱着欢乐之歌来迎接春天）

生：听到了湖水

师：是谁在歌唱？

生：鸟儿在歌唱（贴鸟）（教师出示鸟笛）

师：请你来模仿下鸟儿。其他同学做鸟儿飞翔的动作

师：一阵春风吹过（播放插部二音乐）

带给我们春天的温暖，这是我们的插部二（贴风）

（播放第三段插部）

师：春天就像一个淘气的小孩子，前一秒还是微风轻抚，下一秒就......（播放插部三）

师：这段旋律听上去还轻松吗？跟前面的旋律有什么不同？

生：紧张，速度好像变快了

师：这一段节奏变得紧凑，所以速度听上去更快。你听，远处传来了（（视频：闪电 ，雷声 吹风，教师弹琴）

师：你们肯定知道这段旋律表现的是？

生：打雷

师：插部三用小提琴演奏大量的32分音符和一连串的三连音，为我们栩栩如生的勾画了电闪雷鸣的情景。（插部三）

师：我请两个同学来钢琴上感受一下（提前预设）

生：乱弹琴师：打雷下雨时，小雨滴的声音怎么模仿？（预设弹舌，打响指），随着雨滴越下越大，越下越密集，我们加入拍手的声音，你们这组负责弹舌，你们这组是响指，你们这组是拍手，雨滴的节奏是由宽松到紧凑，注意看老师的指挥。

师：音乐进行到这里，天空中布满了乌云，大风吹得树叶沙沙作响，远处响起轰隆隆的雷声（学生钢琴），一滴雨水落了下来（一小部分弹舌），叮咚叮咚叮咚（全部弹舌），雨声越来越大（加入响指和拍手），中间夹杂着雷声（学生钢琴），最后变成瓢泼大雨（全体声音最强）。春天的雨水来得快也走得早，渐渐地雨滴开始变小，变小，（看手势指挥，渐渐地变弱）乌云也散去，阳光重回大地。

（播放第四段插部）

四、总结回旋曲

师：孩子们，听到到这里，你发现了吗，主部的出现有什么规律呢？

生：主部旋律交替出现

师：咱们用A来表示主部旋律，插部1咱们用？2用？3用？4用？

像这种A B A C A D A E A的结构的乐曲叫做回旋曲！

那这么优美的乐曲是由谁创作的呢？（课件维瓦尔第），这首乐曲是由巴洛克时期意大利著名的作曲家、小提琴家维瓦尔第根据十四行诗来创作的，这是一首标题音乐，乐曲描绘了小鸟欢声歌唱，威风拂面泉水叮咚响，时而电闪雷鸣的春天景象。

五、感受春天

师：孩子们你们知道吗？家乡的春天也有着不一样的美。（播放视频）

师：你还知道家乡其他的春天景色吗？请你来说一说。

生：发言

师：刚刚这些景色似曾相识，我们在读城记研学活动中都实地欣赏过，请同学们看看这又是那个地方的春景。

师：春天的校园如此美丽，孩子们一定有很多办法留住校园的美丽，下面请你们写下来吧。（小组合作）

生：（讨论，并分组展示）

六、小结

师：让我们一起合作一下。（配乐朗诵）

师：希望你们能说到做到，来保护校园的美，今天的音乐课我们学习了回旋式。师：今天我们欣赏了这首优美的春，以后欣赏乐曲咱们可以从哪些方面去欣赏呢？

生：从乐曲的主题旋律去听，

师：那再遇到回旋曲结构的乐曲呢？

生：从主部旋律和插部旋律去听！

师：就让我们踏着春天的脚步结束今天的学习吧，下课！