教学主题

磁铁的两极

教学对象

小学二年级

课标、教材

简析

我们以课标和教材解读为依据，通过对单元内容框架的梳理，思考这一课时在单元中的作用，确立课时目标；再通过学情分析，设计指向课时目标且符合学生认知水平和年龄特点的活动任务，形成教学设计，以帮助学生建立“磁极”的概念，找到不同形状磁铁的“磁极”，学会用科学的方法验证自己的猜想，引导学生的思维从直觉的判断发展成为理性的思考。

本课时的学习目标来自《小学科学课程标准》（新版）1至2年级中下列相关学习内容：

6.5.2.1说出磁铁总是同时存在着两个不同的磁极

18.3.1利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。

教学内容

简析

《磁铁的两极》是二年级下册《磁铁》单元的第3课。本节课通过让学生感受条形磁铁不同部位磁力大小不同，建立“磁极”的概念；通过对“U”形磁铁（环形磁铁）磁极的寻找，逐步建立能用简单的材料和方法做科学实验的探究能力。

一、教学目标

科学概念目标

1．知道磁铁上磁力最强的部分叫磁极，一个磁铁有两个磁极。

2．知道条形磁铁的磁力分布是两端大，中间小。

探究目标

1．通过实验测试获取磁铁两端磁力大的证据，用证据检验推测。

2．能运用多种方法检验磁铁不同部位磁力的大小。

科学态度目标

1．能初步了解研究同一个问题可以设计不同的实验方法。

2．能体会多个证据对研究结论的得出具有重要的作用，尝试运用多种方式认识事物。

3．当发现事实与自己的想法不同时，能尊重事实，初步养成用事实说话的意识。

科学、技术、社会与环境目标

1．知道运用适当的实验方法能使研究更接近于事物的本质。

2．初步运用简单材料设计解决问题的方法。

二、学习者分析

学生在前面的学习中已经了解 “磁铁能吸引什么”以及“磁铁怎样吸引物体”，但是并没有去探索同一块磁铁不同部位磁力的大小，大部分学生不清楚磁铁的磁力是怎样分布的；对于二年级的学生而言，他们充满好奇心，对磁铁的性质具有强烈的探究愿望，他们需要通过在趣味化的探究中，观察与交流磁铁不同部位的磁力大小，从而建立磁极概念。

三、教学重难点分析及解决措施

重点：通过多次实验感受收集条形磁铁两端磁力大，中间磁力小的相关证据，建立“磁极”的概念。

难点：通过实验获取证据，用证据来验证条形磁铁的磁力分布是两端磁力大，中间磁力小的推测。

解决措施

    通过多种方法探究条形磁铁不同部位的磁力，在多次实验感知中，寻求证据验证猜测，从而认识到条形磁铁的磁力分布是两端磁力大，中间磁力小。

四、教学过程

教学环节

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

一、聚焦

引发认知冲突，明确研究磁铁不同部位磁力大小的主题。

讨论交流课前测，聚焦主问题。

（一）展示学生关于磁铁不同部位磁力大小的示意图。

（二）交流讨论，聚焦主问题

投屏：放大磁力分布示意图，让大家看得更清楚。

二、探究

利用触觉借助一个回形针来感受条形磁铁的磁力大小。找到证据验证自己的猜测在实验中观察比较磁力，获得准确信息

（一）触觉体验感受磁力强弱

一、触觉体验，感受磁力强弱

 1.探讨实验方法 

（1）教师出示条形磁铁和回形针这两种实验材料，引发学生思考：如何借助一个回形针来感受条形磁铁的磁力大小。 

（2）学生自主感知，交流并完善实验方法达成共识。

2.学生再次感受条形磁铁各部位磁力 。

 3. 研讨感官体验 

（1） 说一说是根据什么感觉来判断磁力大小的？手指拿着回形针放在条形磁铁的各个部位，手部有什么样的感受？感觉一样吗？ 

（2） 磁铁各个部位的磁力可能是怎样的？磁力分布是不是和同学们感受的一样呢？ 

借助科学实验，克服触觉体验的主观性。找到证据验证自己的猜测在实验中观察比较磁力，获得准确信息

（二）移动条形磁铁吸引星形回形针

1.探讨实验方法：全班集体讨论、交流并完善实验方法达成共识。明确实验方法。

2.观看实验操作现场直播

3.学习记录方法。

4.小组合作实验：观察记录实验数据，完成导学单，绘制统计图。

5.展示汇报实验结果

手机投屏直播：请2位学生当老师助手做演示实验，老师手机投屏直播实验操作步骤，让全班学生仔细观察，了解实验规则及要求，学习实验操作方法。为一会儿的小组合作实验扫清障碍。

希沃白板批注：课件出示实验导学单，教师边讲解边演示记录方法：在相应的格子里涂色记录吸引的

个数。

找到证据验证自己的猜测在实验中观察比较磁力，获得准确信息

（三）移动条形磁铁吸引铁粉（直播）

观察铁粉在条形磁铁影响下的分布状态

（四）分析实验现象，比较磁力分布

1.比较实验前后铁粉的变化。

2.明确实验方法和观察重点 

3.一人上台做演示实验，老师现场直播，其余人都仔细观察铁粉的分布情况

4.提问：中间部位有没有磁力？吸的铁粉多说明什么？中间吸的铁粉少又说明什么？

手机投屏直播：请一学生上台在老师指导下演示实验，老师手机投屏现场直播，让全班学生通过直播观察到铁粉在条形磁铁上的分布，从而明白通过进一步的实验操作，清楚、直观地认识条形磁铁各部位的磁力分布。真切感知到磁铁的中间也是可以吸引铁粉的，只是数量很少

三、研讨

建构概念

总结观察到的现象。

在老师引导下建构概念。

四、拓展应用

迁移运用找条形磁铁磁极的方法

快速寻找“U”形磁铁的磁极

1．猜想：学生猜测磁极在哪里

2．实验验证：学生小小组实验，验证自己的猜想

3.展示交流，根据实验现象，研讨和交流蹄形磁铁磁极的位置。

希沃白板交互：课件出示U形磁铁，指一生上台圈画出磁极，直观反馈学生学习效果。