教学

内容

25.灰雀

教

材

简

析

这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园发现三只惹人喜爱的灰雀，其中的一只不见了，这时遇到小男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重，爱护以及男孩的诚实和天真。通过言语和行动的描写揭示人物内心世界，展现事件发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。选编这篇课文，主要是要学生认识到列宁对儿童的爱护;通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动；学生还可以受到爱护动物的教育。本课重点是列宁发现灰雀消失之后，通过耐心得体的交流，使孩子放回了灰雀的经过。难点是通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。  

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目标

体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

【第一课时】

1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“雀、郊”等13个字，会写“郊外、养病”等12个词语。

2.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。

【第二课时】

1. 能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。给人物语言加上合适的提示语。

2. 能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。

3.分角色朗读课文，能读出对话的语气。

教

学

准

备

教

师

Ppt\白板（勾画、批注）

学

生

预习

相

关

链

接

【第一课时】

一、图片导入

1.出示灰雀图片，观察灰雀的样子，说说你看到了（）的灰雀？

2.出示句子：

（1）两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。

（2）它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

（3）列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

①自由朗读这三个句子，读准字音，读通句子。

②说说你读到了（  ）的灰雀。

3. 随文理解“婉转”，联系语境选择正确的意思。

4. 集中识字，学习本课新词。

5.师：课文写了谁和可爱的灰雀之间的故事呢？ 默读课文2～13自然段，想一想：列宁和小男孩之间发生了一个怎样的故事？

二、抓住关键句，感知灰雀如何“惹人喜爱”

1.列宁与小男孩之间的故事是围绕灰雀发生的，他们对灰雀有着同样的感情，是什么呢？

2.你能从哪些句子中读出列宁对灰雀的喜爱？试着用横线勾画出来。

列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

3.列宁到底有多喜爱这三只灰雀呢？你能圈出表现列宁喜爱灰雀的词语吗？

师：每次、都、经常说明列宁去见灰雀的频率很高，表现对灰雀的喜爱。

①理解仰望，什么是仰望呢?这里的仰望不仅是抬头向上看，还包含着列宁对三只灰雀的爱护之情。

②灰雀不见了，列宁“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”思考：列宁可能找了哪些地方？列宁此时的心情是怎样的？

1. 思考小男孩和列宁对灰雀不同的“喜爱”

师：列宁爱灰雀，那是因为灰雀的确惹人喜爱。列宁对灰雀的喜爱是仰望是带来食物，文中小男孩对灰雀的喜爱也是这样的吗？通过读课文，你能说说小男孩的喜爱和列宁的喜爱有什么不同？

5.对比语句，自由畅谈。出示列宁和小男孩喜爱灰雀的句子，引导学生自由畅谈，如果是你，你会怎样对待灰雀？

6.小结：这样惹人喜爱的灰雀不见了最后怎么又飞回来了呢？下节课我们继续学习。

三、指导写字

1.引导学生根据结构进行生字分类。

2.重点引导观察①粉、粒，②养、谷，上宽下窄、撇捺舒展。③诚、或，斜钩写舒展。

【第二课时】

一、回顾旧知，思考：列宁知道灰雀去哪儿了吗？

1．揭示课题   

师：今天，我们再去看看白桦树上的那三只《灰雀》（板书课题：灰雀）有故事的是哪一只？

故事里还有？（板书：列宁  男孩  灰雀）列宁喜爱灰雀吗？ 可是有一天，那只胸脯深红色的灰雀不见了，灰雀去哪儿了？

2.这只灰雀真是被小男孩抓走的吗？读读课文2至13小节，你从哪里看出是小男孩抓走了灰雀？先画一画，再和同桌说说你的理由。 

1. 师总结：从小男孩的语言、神态、心里的想法，这些珠丝马迹足以说明灰雀的消失与男孩有关。你们真厉害，都是小侦探呀！

二、走进人物内心，读出对话语气。

（1）男孩说：“没……我没看见。”

①指名读，引导学生思考省略号的作用。

师：我们以前学的省略号表示内容的省略，比如，公园里的花都开了，有牡丹花、杜鹃花、迎春花......

那这里“没”字后面的省略表示什么？（说话吞吞吐吐）

②联系生活，说说此时小男孩心里在想什么？如果给句子加提示语，你会加什么？

男孩（     ）的说：“没……我没看见。”

（2）男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”

（3）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

①仔细读这两句话，男孩的心理有什么变化？男孩为什么说灰雀会飞回来？（说说小男孩在想什么？）

②仔细观察两句话中标红的部分，你有什么发现？

③感叹号和句号相比，语气上有什么不同？在这里说明了什么？

抓住标点符号能帮助我们读好人物的语气和心情。

（4）总结男孩的心理变化

小男孩在和列宁的两次对话，你发现他的心理有什么变化？

2. 我们通过读课文知道灰雀被小男孩带走了，那列宁知道小男孩带走了灰雀吗？默读课文3-7自然段，根据提示，猜测列宁的想法，尝试扮演列宁。

这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”

男孩说：“没……我没看见。”

列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”

那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”

6.分角色朗读，读出对话的语气。

①小组展示读对话

列宁（自言自语）地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”

    男孩看看列宁，（    ）说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”

     列宁（   ）问：“会飞回来？”

     “一定会飞回来！”男孩（肯定）地说。

②男生女生合作，分角色读两次对话

③全班分大组合作读对话

三、理解提升，感悟品质

1.问题：列宁为什么不直接对男孩说，而是要微笑着对灰雀说呢？关注加点词，补充猜想。

第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。

列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”

当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。

师：看着列宁微笑着对灰雀说的话，小男孩可能有哪些心理？

师相机点评：列宁的担心其实是对小男孩的爱护，爱护小男孩的自尊，相信小男孩。

2.为什么文中说列宁已经知道小男孩是诚实的？那一开始列宁就知道是小男孩逮了灰雀，他为什么不直接向小男孩要灰雀？

引导：列宁是用自己爱灰雀的言行慢慢地感化小男孩，使小男孩潜移默化地受到影响。其实，列宁也是非常喜爱小男孩的。

4.学完本文，你觉得列宁是一个怎样的人？

生：可爱的、漂亮的

生：（  漂亮的 ）灰雀    

（惹人喜爱的）灰雀

（欢快的）灰雀

列宁和小男孩

有一年冬天，列宁看见（白桦树上有三只灰雀）。 一天，一只（深红色胸脯）的灰雀不见了。列宁遇见了（小男孩）并与他交谈。第二天，列宁又看到（那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱）。

生：列宁和小男孩都很喜欢灰雀。

学生先试着读一读，圈出表现列宁喜爱灰雀的词语。

预设1：学生圈出每次、都、停下来、经常。

预设2：学生圈出“仰望”

生做动作理解仰望

预设3：学生圈出“找遍”，灰雀不见了，列宁找遍了说明列宁喜爱灰雀。

预设：列宁可能找了整个公园，公园里的每一棵树，每棵树上的每一根树枝。他肯定很着急。

预设：小男孩的喜爱是想把灰雀带回家占为己有。

生：左右结构：郊、粉、粒、冷、冻、惜、诚

上下结构：养、谷、男、肯、者

半包围结构：或

胸脯深红的那只灰雀。 

生：灰雀被小男孩带走了。

生1：男孩说：“没……我没看见。”

生2：那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

生3：男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”

生4：“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

生5：那个男孩站在白桦树旁，低着头。

男孩（  吞吞吐吐\结结巴巴   ）的说：“没……我没看见。”

从句号变成了感叹号。

感叹号比句号的语气更强烈，在这里说明男孩很肯定灰雀会飞回来。

生：从一开始的吞吞吐吐、不敢回答变得很坚定。

列宁知道灰雀是小男孩带走的。

【自学：】1.默读课文3-7自然段，根据提示，猜测列宁的想法，尝试扮演列宁。

①我发现你在说没看见时吞吞吐吐，猜想______________

②看上去我在自言自语，其实我是想用这种方式对你说___________，我担心如果这样直接说，你会____________。

1. 在猜测列宁的心理后，结合人物心情，尝试给人物加上合适的提示语。

①列宁看见一个小男孩，就（      ）问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”

②列宁（      ）说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”

【自学】默读课文6-10自然段，根据提示，猜测人物内心的想法，试着加上合适的提示语并试着用合适的语气读对话。

【互学】小组交流人物内心的想法可能是什么？互相讨论给人物加上合适的提示语，并互相扮演角色读一读对话。

【展学】小组成员两两合作分角色读两次对话，其他同学仔细听准备评价。评价标准：语气恰当、动作合适、神情到位

列宁：①我看到灰雀在树上欢蹦乱跳，知道你把灰雀送回来了，看到你低着头，猜想___________。

 ②我微笑着对灰雀说，其实是想对你说________,如果直接说，我担心__________。

小男孩：听了您对灰雀说的话，①我对之前自己捉灰雀的行为感到________。②觉得自己能把灰雀送回来_______________。③以后如果再犯错，面对别人的质问，我会____________。④如果再见到这么漂亮的小鸟，我会_____________。

⑤如果见到别人着走灰雀，我会__________。

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