Unit3单元备课要点及说明

（一）单元主题：Would you like to come to my birthday party?

（二）单元内容

本单元课本课时6课时，由3篇对话和一篇故事和一篇Fun facts构成。包含歌谣2首，听力练习一篇和思维训练一篇。本单元主题情景围绕过生日这个话题展开，并结合生活化情景：如何在不同时间段用英语进行交流。

（三）单元学情

六年级的孩子已经接触了三年英语，应该有一定的英语基础。经过初期的了解，发现班级基础水平相差很大，而且六年级的学生英语两极分化比较严重。优秀的学生兴趣不错，但相对落后的学生根本谈不上兴趣。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

(四）单元目标

通过本单元学习后，学生能够达到以下目标

1．能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2.能按四会要求掌握所学句型。

3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5.进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

6.能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

7.能演唱已学过的英语歌曲。

（五）达成评价

学生能够在本学段要求的主题范围内，围绕相关主题群和子主 题，根据规定的语言知识和文化知识等内容要求，初步运用听、说、 读、看、写等语言技能和学习策略，依托一级内容要求规定的语篇类型，感知不同的语言和文化现象，获取基本信息，与他人进行简短交 流，具有初步的问题意识，尝试反思学习情况，抱有对英语的好奇心，积极参加课堂活动，愿意与同学合作、交流。

（六）单元实施

 

 

 

 

 

Lesson13课时设计

课型：新授课

学习目标：

11、通过Lisa 邀请朋友参加她的生日聚会，引导学生从整体上感知、模仿、学习和体验语言，学会如何邀请他人参加自己的生日聚会。

2、引导学生运用目标语言Would you like to come to my birthday party? 及答句Sure. I’d love to.进行交流。

学习重、难点：

通过学习能够熟练地掌握句型：Hello! I’m… 并熟练地应用在日常生活中。

教学方法：

听说法，视听法，任务型教学法

学习方法：

观察法，合作学习，练习法

教学资源准备：

本课教学卡片、录音磁带、奖励粘片、动物布娃娃。

 

 

 

 

 

 

课时安排： 1课时

学习活动设计：

Step 1 Warming—up (复习 ——温故、引新)

1、播放歌曲Happy Birthday！师生一起唱，活跃课堂气氛。

2、教师先简单叙述自己每年是是如何庆祝生日的，让学生理解celebrate一词的含义：

T: I often eat noodles with my family birthday. What about you? 引导学生用简单的语言说说他们是怎样庆祝生日的。

Step 2. Presentation (呈现 ——输入、理解)

1. 呈现挂图，向同学们介绍明天是Lisa的生日，让学生预测一下Lisa准备怎样过生日（中英文）。

2. 通过以下问题让学生逐步理解课文内容：

How does Lisa celebrate her birthday？

Will she invite her friends to her birthday?

How does she invite them?

When does the party begin?

重点目标语言：

Would you like to come to my birthday party?

Sure. I’d love to.

3、教师介绍说：Lisa邀请朋友参加她的生日party，他向朋友们发出邀请卡。用ppt展示Lisa的邀请卡，让学生认真观察，讨论她的邀请卡上谢了什么，总结邀请卡应该有哪些关键信息。

Step 3 Practice (操练 ——内化、熟练)

1、跟读对话。

2、应到学生在小组内分角色朗读，巩固语言。

3、引导学生分角色表演。

Step 4 Production (练习——输出、检测)

分组设计邀请卡并用英语填写相关内容。两人一组，进行语言交流。

Step5. Progress(总结——归纳、深化)

 板书设计：

 

Would you like to come to my birthday party?

Sure. I’d love to.

作业设计:

基础作业：正确且流利的复述本课对话。

巩固练习：A.完成练习册习题。B.完成听力材料练习。

拓展延伸：与家人或者朋友一起表演。（可录制视频）

教学反思与改进：

 

 

 

 

 

 

Lesson14课时设计

课型：新授课

学习目标：

1、学习如何运用目标语言：Would you like to come to my birthday party? I’d love to. 在情境中进行交流。

2、能够听说认读词语：invite your friends to your party, celebrate your birthday with your friends, give a birthday card to your friend.

学习重点：

1. Would you like to come to my birthday party?

Sure. I’d love to.

2.能够听说认读词语：invite your friends to your party, celebrate your birthday with your friends, give a birthday card to your friend.

教学方法：

听说法，视听法，任务型教学法

学习方法：

观察法，合作学习，练习法

学习难点：

Practice the new words and the new sentences.

教学资源准备：

本课教学卡片、录音磁带、奖励粘片、动物布娃娃。

 

 

课时安排： 1课时

学习活动设计：

Step 1 Warming—up (复习 ——温故、引新)

自由会话。

When is your birthday?

What do you often do on your birthday?

Do you often celebrate your birthday?

How do you celebrate your birthday?

Do you want to invite your friends to your birthday party?

…

Step 2. Presentation (呈现 ——输入、理解)

1. 教师引导学生回顾上节课所学课文内容。

T: When is Lisa`s birthday?

Ss: Tomorrow is her birthday.

T: How does she celebrate her birthday?

Ss: She`s going to have a birthday party.

T: Does she want to share with her friends?

Ss: Yes.

T: Let`s ask Lisa.

2.教师展示 invite your friends to your party 图片，教师先示范，也可以简笔画方式呈现。

Would you like to invite your friends to your party? Sure.  I`d love to.

让学生以两人一组，分别扮演Lisa和她的朋友，练习会话。

3.教师分别展示图片，学习练习几组词语：celebrate your birthday with your friends, give a birthday card to your friend.

Step 3 Practice (操练 ——内化、熟练)

1、指导学生演唱教师编写的歌谣。

2、让学生自己编唱。

3、教师提供更多的情景，操练目标语言。

Step 4.  Production (练习——输出、检测)

练习册习题。

Step5.  Progress(总结——归纳、深化)

板书设计：

Lesson 14

Would you like to come to my birthday party?

Sure. I’d love to.

invite your friends to your party

celebrate your birthday with your friends,

give a birthday card to your friend.

作业设计:

.基础作业：正确且流利的复述本课对话。

巩固练习：A.完成练习册习题。B.完成听力材料练习。

拓展延伸：与家人或者朋友一起表演。（可录制视频）

教学反思与改进：

Lesson15课时设计

课型：新授课

学习目标：

1、 通过在商店选购生日蛋糕和其他礼物，学习如何运用目标语言：What kind of cake would you like? I’d like a chocolate cake. Can I have some ice cream and some jelly? Sure.在情境中进行交流。

2、 学习重难点：

通过学习熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。

What kind of cake would you like? I’d like a chocolate cake. Can I have some ice cream and some jelly? Sure.

教学方法：

听说法，视听法，任务型教学法

学习方法：

观察法，合作学习，练习法

教学资源准备：

本课教学卡片、录音磁带、奖励粘片、动物布娃娃。

课时安排： 1课时

学习活动设计：

Step 1 Warming—up (复习 ——温故、引新)

 教师用PPT展示出有关食物和饮料的图片，引导学生说出单词，复习就知识。

Step 2. Presentation (呈现 ——输入、理解)

1. 教师展示教学挂图

T: Lisa is going to have a birthday party. Her mum is going shopping with her. What do they want to buy?

学生会根据图片提示说：They want to buy a cake…使用本课交际用语。

1. 教师把不同形状蛋糕的图片贴在黑板上：I have many cakes, a star-shaped cake, a heart- shaped cake, a round cake and a square cake. Which one do you like?

2. 教师播放课文视频，引导学生回到问题：What kind of cake would you like? 学习单词chocolate 和heart-shaped，然后分角色练习目标语言：What kind of cake would you like? I’d like a chocolate cake.

3. 教师问：Why does she choose a heart-shaped cake? 引导学生理解并回答： A heart-shaped cake shows her love for Mum and Dad.

5.教师问：They also get some other things. What are they? 引导学生说出：ice cream, jelly ,candy , fruit pies.教师展示图片，带领学生学习单词，把单词放在居中在理解：Can I have some ice cream and some jelly? I’ll get some candy and fruit pie for you.

Step 3 Practice (操练 ——内化、熟练)

1、教师播放录音让学生边听边模仿跟读。

2、引导学生在小组内分角色朗读，巩固语言。

3、引导学生分角色表演课文。

Step 4 Production (练习——输出、检测)

练习册习题。

Step5. Progress(总结——归纳、深化)

    总结本课知识要点板书设计：

Lesson 15

What kind of cake would you like?

I’d like a chocolate cake.

Can I have some ice cream and some jelly?

Sure.

作业设计:

基础作业：正确且流利的复述本课对话。

巩固练习：A.完成练习册习题。B.完成听力材料练习。

拓展延伸：与家人或者朋友一起表演。（可录制视频）

教学反思与改进：

 

 

 

 

 

 

 

 

Lesson16课时设计

课型：新授课

学习目标：

1）结合实物与图片为学生提供运用语言操练的机会；提高学生在真实的生活场景中运用英语进行交际的能力。

2）句型操练What kind of cake would you like? I`d like a heart-shaped cake. Can I have some ice cream? Sure.

学习重、难点：

What kind of cake would you like? I`d like a heart-shaped cake. Can I have some ice cream? Sure.

教学方法：

听说法，视听法，任务型教学法

学习方法：

观察法，合作学习，练习法

教学资源准备：

本课教学卡片、录音磁带、奖励粘片、动物布娃娃。

课时安排： 1课时

学习活动设计：

tep 1 Warming—up (复习 ——温故、引新)

 1）说形状比赛：把数学课上学过的各种形状用英语说出来，比一比谁说得多。

2）展示上节课布置的任务Do a survey：组织学生以小组为单位开展What kind of cake would you like? What shape would you like? 的调查，并派代表发言。

）教师展示chocolate和ice cream的单词卡片让学生回忆认读。

2）教师展示jelly和biscuit的图片，同时说出单词，再领读，让学生跟读学习新单词。

3）教师把各种形状的纸片贴在黑板上，让学生到前边来指图片，说形状。

4）播放录音，让学生听录音并举起对应的学生卡片，同时跟读单词。

5）教师按任意顺序说单词，让学生举起相应的学生卡片。

6）教师展示卡片，让学生抢答说出单词。

7）播放录音，让学生跟读模仿三会、四会句子。

8）教师扮演成售货员与学生开展问答，可以使用以下语言：Look at the cakes．Are they nice? Do you want a cake? What kind of cake would you like? What shape would you like? ...

Step 3 Practice (操练 ——内化、熟练)

请一名学生扮演蛋糕店老板，另外两名学生分组去调查他们各自商店里蛋糕的种类和价格，并填写调查表格。教师提出问题，了解调查结果：How many kinds of cakes do they have? How many shapes do they have? 等。

Step 4 Production (练习——输出、检测)

1）请2～3名学生与教师进行购物演示，模拟完成真实购物过程。

2）板书本课四会单词和句子，让学生练习正确书写。

Step5. Progress(总结——归纳、深化)

板书设计：

Lesson 16

What kind of cake would you like?

 I`d like a heart-shaped cake.

Can I have some ice cream?

Sure.

作业设计:

基础作业：正确且流利的复述本课对话。

巩固练习：A.完成练习册习题。B.完成听力材料练习。

拓展延伸：与家人或者朋友一起表演。（可录制视频）

教学反思与改进：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Lesson17课时设计

课型：新授课

学习目标：

1. 学习如何用英语祝贺生日，用英语招待朋友，特别注意重点学习有关接待客人的表达方式。

2.学习描述生日过程的动词短语。

学习重、难点：

light the candles on the cake and sing the birthday song，make a wish and blow out the candles, cut the cake

教学方法：

听说法，视听法，任务型教学法

学习方法：

观察法，合作学习，练习法

教学资源准备：

本课教学卡片、录音磁带、奖励粘片。

课时安排： 1课时

学习活动设计：

Step 1 Warming—up (复习 ——温故、引新)

1）教师播放生日歌，在欢快的节奏中，师生自然地跟唱。然后，教师提问：Whose birthday is it today? 学生会答出：It’s Lisa’s birthday．教师继续提问：Do you have any presents for her?

2）开展自由讨论，题目是：We are going to celebrate Lisa’s birthday．What presents do you want to give her?

Step 2. Presentation (呈现 ——输入、理解)

1）教师总结讨论结果说：Your presents are very nice．Let’s go together!

2）教师展示教学挂图，并介绍说：Look! Lisa’s birthday party begins．First, they light the candles on the cake．教师通过情景依次引出词组light the candles, sing the birthday song, make a wish, blow out the candles, cut the cake，帮助学生理解，然后要求学生模仿、跟读。

3）播放录音，让学生看挂图听录音，进一步理解本课教学内容；再放一边录音，让学生跟读。

4）让学生分组讨论自己举办生日聚会的过程。尽量使用本课所学的表达方式如：First, we light the candles on the cake and sing the birthday song．Then I make a wish and blow out the candles．After that, I cut the cake and give each one a piece．We also have fruit and candies．We have a good time．

5）教师说：“如果我也来参加你们的生日聚会，你们会怎样招待我呢？”引出Would you like ... ?的句式，然后请学生模仿说句子。并用肯定和否定形式分别回答。

Step 3 Practice (操练 ——内化、熟练)

1）一气呵成

目的：通过看图、复述等形式培养学生的瞬时记忆、口述及表演能力。

方法：4～5个学生，每人手持一张动作图片，在讲台站成一排。要求其他学生在30秒内按从左到右的顺序试记这些图片。请各组组员互相交流各自的记忆顺序，同时上面的同学隐藏这些图片。教师请小组代表反馈各组记忆情况，下面的学生说chant：What do you do? What do you do? What do you do? 小组代表边做动作边回答：Light the candles．Light the candles．Blow out the candles．Blow out the二、Presentation.

1.Look and guess:Who are they? T:look at the picture，guess who is?

2.Watch and think:Q1:What’s the cat doing? Q2:What’s the monkey doing?播放故事动画，让学生带着任务观看课文，并进行思考。

3.学生回答课文相关问题，培养学生仔细观察并用心思考的学习习惯。

4.Read and act.请学生听录音，看挂图，了解故事内容，并模仿录音中的角色朗读。

【设计意图】本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的 词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过观看对话视频，从大意到细节逐步理解对话内容。学生通过跟读和分角色朗读对话，进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。

三．趣味操练（Practice）

1）Let’s make a match together.

2）Guessing time:学生通过游戏，尝试梳理重构故事内容，检测学生对本课的内化程度。

3)Let’s check:学生在教师指导下完成听力练习（在学生完成练习前，教师应当给予学生练习指导。）

4）思维大挑战：时差先生。

【设计意图】本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，学生从课本走向现实生活，在与他人交流的过程中，发展语言运营能力。

板书设计：

Lesson 17

light the candles and sing the birthday song  

make a wish and blow out the candles  

cut the cake

作业设计:

基础作业：正确且流利的复述本课故事、或者跟同学一起练习表演。

巩固练习：A.完成练习册习题。B.完成听力材料练习。

拓展延伸：1. 总结本课知识要点

           

教学反思与改进：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Lesson18课时设计

课型：新授课

学习目标：

1. 展示生日聚会的过程，要求学生学习，

2. 理解和初步运用以下句子：Here is birthday cake for you.

How do they celebrate the birthday?

First, they light the candles and then…

学习重、难点：

1）复习所学句型，并能完整叙述故事内容。

2）掌握所学单词。

教学方法：

听说法，视听法，任务型教学法

学习方法：

观察法，合作学习，练习法

教学资源准备：

相关动物图片、录音磁带、奖励粘片

课时安排： 1课时

学习活动设计：

Step 1 Warming—up (复习 ——温故、引新)

1） 教师播放生日歌，在欢快的节奏中，师生自然地跟唱。活跃课堂气氛。

2） 播放歌谣。学生边跟读边熟悉字母组合oy在单词中的发音，感知学习，反复联系说歌谣。

Step 2. Presentation (呈现 ——输入、理解)

1）教师说：Roy 今天过生日，我们一起祝福他。学生一起说：Happy birthday , Roy！

2）教师先把事先把水果，食品，玩具等卡片放在盒子里，和同学们说：Roy invites us to his birthday party. Let’s go and celebrate together. Here are some gifts for him.让学生从盒子里随机取出一张卡片。

3）让学生使用卡片上的词语，模拟送礼物： Here is /are… for you. 教师板书重点词语和句子。

4）利用PPT 播放过生日的过程，让学生边看边说出词语。

5）教师提出问题说：How do they celebrate the birthday?  引导学生运用first， and then， after that 等描述步骤的词语叙述生日过程，边说边贴出图片，板书重点词汇。

Step 3 Practice (操练 ——内化、熟练)

1） 师生一起唱生日歌祝福Roy。

2） 让学生听指令，模拟动作：light the candles, sing the birthday song,  make a wish , blow out the candles , cut the cake, eat the cake然后，请一名学生说指令，其他学生模拟做动作。

3） 让学生汇报上节课的调查结果：同学们是怎样过生日的。

Step 4 Production (练习——输出、检测)

板书设计：

Lesson 18

First, they light the candles and then…

light the candles,

sing the birthday song,  

make a wish ,

blow out the candles ,

 cut the cake,

eat the cake

作业设计:

基础作业：正确且流利的复述本课对话。

巩固练习：A.完成练习册习题。B.完成听力材料练习。

拓展延伸：与同学或者朋友扮演过生日的情景。（可录制视频）

教学反思与改进：