课题名称

Module 3 Unit 1 Collecting stamps is my hobby.

学科

英语

年级

六年级

授课时数

1课时

执教者

蓝小艳

授课日期

教

材

分

析

本单元选自外研版新标准英语(三年级起点)六年级上册Module 3 Unit 1 Collecting stamps is my hobby. 本单元课文主题是谈论兴趣爱好。新单词主要集中在课题上，课文内容不是很难，但涵盖的知识点很广，包括单复数的区别、“This is ,These are”的句型，以“Do、Have”开头的问句肯定否定回答的复习。这些知识在以往都接触过，但对于大部分学生来说还不能听到就马上做出反应。

学

情

分

析

 本课所针对的是六年级的学生，他们具有一定的知识储备，理解运用能力，具备一定的自主学习的能力，但已不能像低年级那样大胆表现自己，学生程度差别大，一部分学生由于基础较差，心理上紧张，信心不足，学习英语的兴趣不是很浓，所以在课上应最大限度的调动学生的积极性，兼顾到不同层次的学生。

教

学

目

标

知识目标：

1.会认读、写本节课的新单词：collect，hobby，stamp，doll

2.会听、说并运用以下句型谈论个人的爱好：

Do you collect stamps? –Yes, I do. Collecting stamps is my hobby.

Have you get any stamps from China? –Yes, I have.

These are some stamps from Canada. This stamp is from China.

能力目标：

通过对比this stamp 和these stamps等，让学生通过感知、感悟，初步了解名词复数变化规律。

 3.情感态度目标：通过多种形式的教学活动，激发学生学英语的兴趣，发现和欣赏他人的爱好，发展个人的业余爱好。

教

学

重

难

点

1.教学重点：

These are some stamps from Canada.    I’ve got lots of stamps.

Have you got any stamps from China?   Yes, I have.  /  No, I haven’t.

2.教学难点：区别单词与句子：collect \collecting    this stamp\these stamps

课

前

准

备

多媒体课件、点读机

教

学

方

法

交际法、情境教学法、合作教学法、任务型教学法

教

学

过

程

Step 1 Warming-up.

1.Greeting.

2.Devide the students into four groups.

Step 2 Pre-reading.

1.Show some interesting stamps and introduce my hobby. 揭示课题:Module 3 Unit1 Collecting stamps is my hobby.

2.Activity 1: What has Simon got? Look and say. Listen and imitate.

（设计意图:利用思维导图，让学生调动已有知识储备，有效复习了西方节日名称及所做的事情，为本课学习做足铺垫。）

Step 3 While-reading.

1. Skimming(略读第一自然段，回答)

Let’s skim and answer:  What’s Simon’s hobby?

2. Scanning.read and choose. (查读第一，二自然段，选择)

 What kinds of stamps has Simon got?

A.   Stamps from Canada

B.   Stamps from China.

C.   Aand B,,

Look and say. 学习be from

This stamp is from China.

These stamps are from China.

Look and say. 学习have/has got

This stamp has got a panda on it.

These stamps have got famous people on it.

3.   Scanning.read and choose. (查读第三自然段，回答)

.Is there a letter for Simon?

（设计意图：让学生带着问题认真观看活动一动画，有利于学生理解对话内容，接着通过师生问答，自然渗透德育教育，引导学生坚持开放和包容的精神，积极传播中国文化，培养学生的跨文化意识。）

（设计意图：学生通过仔细查读第四段，在理解文本的基础上判断四个问题，有效培养学生的阅读理解能力。） Who is the letter from?

4.   Reading.

(1) Read the words.

(2)Listen and imitate.

(3)Read in groups. Then show.

（设计意图：让学生听音跟读，模仿地道、纯正的语音语调，有利于培养学生的语感，再通过小组分角色朗读并展示，激发学生的参与意识和合作意识。这一环节能充分发挥学生的主体作用，激活学生思维，让学生完成对知识的识记、理解和运用。）

Step 4 Post-reading

Leading in activity 4 and talk about these stamps:

These stamps are from China.（Mexico America  Canada  England）

This one has got a picture of the Great Wall on it.

(指导学生会用has got...on it 来描述邮票上的图画特征)组织学生复习国家的名称

(1)  小组中对子自己选一幅图来说，然后在小组中展示，每个小组说三幅图以上。

(2)  小组口语展示，其他组同学补充。

（设计意图：通过师生、生生对话，学生进一步掌握询问对方喜欢什么节日，表达自己在这个节日做什么活动，体现了语言的交际功能，提高了语言表达能力。）

Step 5 Progress

1.Summary.

2.Homework:

(1)Read the text for three times.

(2)Talk about the stamps on P16.