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体育教学如何与文化、思想、美育教育相结合

于超2025/7/14分类：教学设计

学校体育文化与学校德育、智育、美育的关系我们知道，学校体育文化是伴随着学校而产生的，而学
校的出现则又是源于教育活动的需要，即人类传授知识的需要。因此，学校体育文化与学校德育、智
育、美育有着天然的渊源关系，
（一）学校体育文化与德育的关系学校体育文化对学生进行共产主义思想品德教育，既是德育的任务，
也是体育的任务，在整个全面教育中，很难截然分开。在学校教育中，往往寓德育于体育之中。事实
证明，学校体育文化是培养学生共产主义品德及完美个性的重要手段。学校体育文化以它丰富多彩的
活动内容，吸引着青少年。通过体育活动进行思想品德教育，更适合青少年学生的年龄特征，特别是
结合各种不同运动项目的特点和要求，能较全面地实现对青少年的思想品德和个性的培养。学校体育
文化多以集体为单位，便于进行群体教育。儿童和青少年，绝大多数都有较强的上进心、好奇心、活
泼好动和较强的归属感等心理特征，他们都乐于参加集体活动。在体育活动中，通过严密的组织和严
格的纪律，培养学生遵守纪律的作风；通过互相配合，养成团结互助的优良品质。学校体育文化活动
经常采用竞赛、评比和奖励优胜等方法，有助于培养学生的竞争意识和开拓精神。胜不骄，败不馁，
本身就可以培养学生坚强的意志。竞赛能激励青少年力争上游、奋勇拼搏的竞争精神；评比能使学生
比较容易地意识到个人的努力程度将影响集体的荣誉，而集体的荣誉又会给每个成员带来影响。因而，
有助于培养他们的责任感、义务感和集体荣誉感。体育比赛对优胜者的奖赏，能给青少年带来精神上
的满足和感情上的愉快，激发他们锻炼身体和发展才能的愿望。学校体育文化作为一种进行教育和善
度余暇时间的手段，对于防止和矫正学生的不良品德，教育犯有过失的学生，有其显著的作用。学校
体育文化能通过各种健康文明的活动充实学生的余暇生活，占领业余阵地，防止社会上各种不良道德
风气对学生的侵蚀。同时通过体育活动可以提高学生辨别是非的能力，培养他们的自尊心和集体荣誉感。集体荣誉感是爱国主义的因素，是推动人们互相团结、创立功勋的一种力量，也是人们克服个人
缺点和错误的内在动力。学校体育文化寓思想品德教育于身体操练之中。学校体育文化寓思想品德教
育于规范要求之中。学校体育文化寓思想品德教育于集体活动之中。学校体育文化寓思想品德教育于
竞争交往之中。
总之，学校体育文化同德育的密切联系主要表现在学校体育文化所具有的教育性，因为体育教学向学
生传授体育知识、技能和培养能力的过程中能影响学生思想感情，培养学生意志品质和性格特征，为
学生世界观的形成起积极的影响。学校体育文化同德育教育有着密切联系，是由学校体育文化过程自
身的特点所决定。
（二）学校体育文化与智育的关系学校体育文化活动对促进学生的智力发展有着重要作用。其根本原
因是，健康的体质特别是健全的神经系统，是智力发展的物质基础。人的智力，特别是记亿力，是与
大脑皮层的各个部分所建立的暂时性联系的多寡及完备程度密切相关的。现代科学研究证明，人的聪
明与否，与大脑的物质结构状况和机能有关。坚持经常参加学校体育文化活动，能保证大脑能源物质
与氧气的充足供应，使大脑神经细胞发育充分。经常参加体育运动的人视觉、听觉等感觉器官都比较
敏锐，大脑神经细胞反应速度较快、大脑皮层的分析、综合能力也较强。国外学者指出：测定一个人
脑细胞反应速度，可以看出他们的思考速度和智力。大脑的功能，是对信息的接收和选择、分析判断
和整理加工、贮存传递等。从大脑生理学来说，人的大脑中有很大一部分潜力（主要是右脑）未曾加
以利用，体育运动正是开发右脑的有力手段。另外不同性质的运动动作，能给大脑和神经系统提供各
种刺激信息，有利于提高大脑皮层细胞活动的强度、均衡性和灵活性，使整个大脑神经系统的结构、
功能得到改善和提高。通过学校体育文化活动，还可以培养敏锐的感知能力，灵活的思维力，丰富的
想象能力，良好的注意力和记忆力。通过学校体育文化活动及各种课间体育，还可以使学生进行积极
性休息，消除大脑的疲劳，使学生头脑清醒、精神焕发，提高学习效率，恢复和提高大脑的工作能力。人的大脑不是电子计算机，可以无休止地储存知识。当大脑工作到一定时间就会产生疲劳，适当地消
极休息当然是必要的。这是根据高级神经活动的负诱导规律，运动中枢的兴奋可以使思维、记忆中枢
得到更完全的休息，从而很快地消除疲劳，恢复工作能力。这正是在学习一段时间后，去从事一些身
体运动，会使人感到头脑清醒，精神焕发，记忆力增强的生理机制。8-1>8（指从 8 小时中拿出 1 小
时进行身体锻炼，其学习和工作的效率要大于 8 小时连续工作）这个富有哲理的公式，就是从这个意
义上提出来的。不少研究和大量实践证明了身体好对学习好的促进作用，科学的体育锻炼和活动，还
能使学生从中学到许多体育方面的知识、技术与技能，大大充实、丰富了社会主义文化建设的内容。
（三）、学校体育文化与美育的关系学校体育文化活动对学生美的修养更具促进作用。美，作为人的
个性和谐发展和精神文明的综合标志，它是寓于德育、智育和体育之中的。思想品德和情操的美。是
德育的主要内容，而风度美、语言美、环境美等，又是与一个人的文化知识水平和美学修养直接有关
的。至于美与健的关系更为密切，离开了健去谈美是不可思议的，而没有美，健也会失去光彩。只有
体育与美育相结合才能培养健美一体的人。在学校体育文化中，能进行一般的特殊的美学教育。一般
的美学教育培养对美的需要、美的感情、美的观点、美的欣赏、美的概念等思想方面的教育。特殊的
美学教育任务，乃指灌输行为美的思想，培养追求身体美、动作美的愿望，根据美的规律，塑造人们
的形体美、姿态美和动作美，提高人表现美的能力。
（四）、学校体育文化与技术教育的关系学校体育文化为培养学生的劳动技能服务。体育活动能提高
青少年的身体的灵巧性、协调性、柔韧性、力量性等素质，有助于他们掌握各种动作技能。研究资料
和实践证明：经常参加体育锻炼的学生由于积极的技能转移，能够更快、更容易地掌握各种劳动技能、
技巧，工作效率也比较高。总而言之，德育、智育、体育、美育、劳动教育几个方面，有机地结合起
来，才能培养出符合现代社会需要的、全面发展的有理想、有道德、有文化、守纪律的综合素质高的人才。如果把学校比喻成一个人才加工、培养的工厂的话，那么德育不好出危险品，智育不好出次品，
体育不好出废品，美育不好出奢侈品，劳动教育不好出易碎品。

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