一、教学基本信息
       课时：1课时（40分钟）
       学情分析：一年级学生活泼好动，注意力集中时间短，对直观、有趣的事物兴趣浓厚；已掌握基础拼音，具备简单的朗读能力，但识字量有限，表达多依赖具体形象。
      AI工具准备：AI动画生成工具、语音识别生字教学软件、汉字演变AR演示工具、AI朗读分析平台、智能写作助手、班级互动点评屏。
      二、教学目标
   （一）知识与技能
       1. 认读“春、夏、秋、冬、风、花、雪、月”8个生字，掌握“撇、捺”等基本笔画，正确书写“春、夏”2个生字。
       2. 借助AI工具读准课文字音，做到流利朗读，尝试背诵课文。
       3. 能用“XX的季节” “我喜欢XX，因为……”等句式简单描述四季特征。
   （二）过程与方法
       1. 通过AI动画、AR互动等直观体验，观察四季的典型景物（如春天的花、夏天的蝉、秋天的叶、冬天的雪）。
       2. 利用AI语音反馈功能纠正发音，通过AI数据分析定位自身识字、朗读的薄弱点。
       3. 在AI辅助下完成“四季卡片”创作，提升图文结合表达的能力。
   （三）情感态度与价值观
       1. 感受四季的美好，激发对大自然的热爱。
       2. 体验AI工具带来的学习乐趣，培养主动探索的意识。
      三、教学重难点

      重点：认读8个生字，流利朗读课文；结合AI资源感知四季特征。

      难点：用完整的句子描述四季特点；在AI辅助下进行简单的个性化创作。

      四、教学过程
    （一）趣味导入：AI动画里的“四季魔法”（5分钟）
       1. 情境创设：
       教师操作AI动画工具，播放定制的《四季小精灵》短片（时长1分钟）：画面中“春精灵”吹绿了小草，“夏精灵”叫醒了知了，“秋精灵”染红了枫叶，“冬精灵”撒下了雪花，每个场景搭配对应季节的声音（如春天的鸟鸣、夏天的蝉叫）。
提问：“小朋友们，动画里的小精灵分别带来了什么变化呀？你发现它们对应的是哪个季节吗？”
    （设计意图：用动态画面+声音刺激，快速吸引学生注意力，建立“季节”与“景物”的关联。）
       2. 互动反馈：
       学生自由发言后，教师点击AI互动屏，展示“季节-景物”匹配题（如“春天”对应“桃花”，“冬天”对应“雪花”），让学生上台拖动选项匹配，AI实时显示“正确”“再试试”的提示，全班鼓掌鼓励。
     （二）生字学习：AI助力“识字小闯关”（10分钟）
       第一关：认读生字——“听声音，找朋友”
       1. 教师打开语音识别生字软件，依次点击“春、夏、秋、冬”4个生字，软件自动播放标准读音（如“chūn，春天的春”），学生跟读3遍。
       2. 软件开启“录音评测”模式，随机抽取学生朗读（如“小明，请读‘秋’字”），读完后软件显示“发音得分：90分！声调很准哦”或“舌尖再翘一点，试试‘dōng’”，教师结合反馈纠正口型。 
       第二关：理解字义——AR看“汉字变变变”
        1. 教师用AR工具扫描“春”字，屏幕上出现动态演变：甲骨文“春”（像草木从土里冒出，头顶有太阳）→ 金文→ 楷书，同时配音：“春天到了，小草晒太阳，慢慢长高啦！”
        2. 学生分组操作AR工具，观察“夏、秋、冬”的演变，每组派代表说发现（如“‘冬’字像下雪盖着房子”），教师补充：“冬天很冷，所以‘冬’字像人们躲在屋里取暖呢。”
       第三关：巩固练习——“生字跳跳棋”游戏
        AI互动屏显示棋盘，格子里有生字和图片（如花、雪），学生掷虚拟骰子，落到格子后需认读生字并说出对应景物（如落到“雪”字，要说“冬天会下雪”），AI记录每组得分，最后奖励“识字小能手”贴纸。
      （三）课文学习：AI陪我“读好四季歌”（12分钟）

      1. 初读课文——“拼音小助手”来帮忙

      学生自主朗读课文（带拼音），AI朗读分析平台同步记录：哪些字停顿错误（如“草芽/尖尖”读成“草芽尖/尖”）、哪些字发音模糊（如“谷穗suì”读成“谷穗shuì”）。

       教师查看平台数据，重点纠正高频错误：“小朋友们，‘穗’字的拼音是suì，跟老师读‘谷穗弯弯’，舌头别卷哦。”
       2. 品读课文——“情境里的小诗人”
       教师播放AI生成的“课文动画”：草芽在春天点头，荷叶在夏天摇晃，谷穗在秋天弯腰，雪人在冬天微笑，每句课文配对应画面和节奏音（如“草芽尖尖”配轻快的“叮”声）。
       学生模仿动画里的语气朗读，分组比赛：一组读“春天”句，二组读“夏天”句，AI互动屏显示“朗读流利度：85分”“感情饱满度：92分”，教师点评：“二组读夏天时，声音像荷叶一样轻快，真棒！”
       3. 尝试背诵——“线索提示卡”
       AI屏展示“关键词线索”（如春天：草芽、小鸟；冬天：雪人、小朋友），学生看着线索试背，卡壳时点击线索，AI弹出完整句子提示（如点击“草芽”，显示“草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是春天。’”）。
     （四）拓展创作：AI帮我“做张四季卡”（10分钟）
       1. 任务布置：“每个小朋友选一个喜欢的季节，用AI智能写作助手做一张卡片：左边画季节景物，右边写一句话（如“春天，桃花开了”）。”
       2. 学生操作步骤：打开智能写作助手，选择季节（如“春天”），助手自动推荐词语（粉红、发芽、春风）和句式（“XX在春天XX”）。用绘画工具画景物（如画一朵花），将句子输入文本框，助手检查是否通顺（如“桃花春天开了”会提示“调整为‘春天，桃花开了’更棒哦”）。
        3. 作品展示：学生将卡片上传至班级互动屏，AI生成“点赞榜”，学生投票选出“最美四季卡”，获奖作品在教室展示区张贴。
      （五）总结延伸（3分钟）
        1. 师生一起回顾：今天认识了哪些季节？用AI做了什么有趣的事？
        2. 布置作业： 用家里的智能音箱搜“四季儿歌”，跟着学唱（AI语音助手可辅助搜索）。
 
五、板书设计
 
四季
春 夏 秋 冬
（草芽）（荷叶）（谷穗）（雪人）
AI小工具：
- 听读音  - 看动画  - 做卡片