《猫》教学设计

                        陆川县第二小学  吕宇莲

教学目标:

1、默读课文，感受猫的可爱，有感情地朗读课文。

2、抓重点词句品析猫的古怪牲格和小猫的淘气可爱,体会老舍先生对猫的喜爱之情。

3、体会第2自然段‘写法上的特点，并尝试练笔。

4、体会不同作家对猫的喜爱之情。

教学重点:

抓重点词句品析猫的古怪性格和小猫的淘气可爱,体会老舍先生对猫的喜爱之情。

教学难点:

体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。

教学过程:

一、激趣设疑，源头活水；

1、回顾旧知。

2、上节课我们初读了课文，理清了文章脉络，知道了猫“古怪“淘气”的特点，这节课我们一起去探寻作者是怎样通过生动具体的事例来表现猫的特点和表达对猫的喜爱之情的。

二、自主学习，跋山涉水；

(一)三品“古怪”，知猫的特点

1、品一怪，知老实、贪玩、尽职

(1)师范读课文第2自然段，生圈出表现猫性格特点的词语

(老实、贪玩、尽职)

(2)请在文中勾画出描写猫老实、贪玩、尽职的语句。交流

品读，感受作者对猫的喜爱之情。

(3)作者是怎样把这些特点具休的?

小结:作者通过生动具体的事例写出了老实、贪玩、尽职的特点，运用明贬实褒的表达方式，抒发对猫的喜爱之情。

(4) 读一读，体会这段话的表达特点，再照样子说一说。

a说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

b照样子说一说你喜欢的小动物。

2、品二怪，知温柔可亲、冷漠

(1)默读课文第三自然段，圈画出描写猫情绪古怪的词语。

(师板书:高兴:温柔可亲，不高兴:一声不出。)

(2)老舍先生家的猫“温柔可亲”表现在哪些地方?

(用身子蹈你的腿，伸脖子让你抓痒;在稿纸上踩印小梅花;丰富多腔地川唤。)引导学生推敲动词“曾、伸、跳、踩、叫”，体会用调精妙，进一步感受喜爱之情。

(3)指导学生感情朗读相关语句。

3、品三怪，知胆小、勇猛

(1)自读课文第四自然段，思考:从猫的胆量上看，又写了两个方面，找读相关语句。(师板书:什么都怕(胆小)  一 （勇猛)

(2)回顾板书，小结猫性格“古怪”的特点(老实又贪玩，贪玩却又尽职;高兴时，温柔可亲，不高兴，又一声不出;胆小却又勇猛，这么矛盾的性格都集中在了它的身上，怪不得老舍先生说它是“古怪”的小动物，真让人觉得可爱。)

(二)析“淘气”，知小猫的可爱

1、读课文最后一白然段，思考这一段是围绕那句话写的?(第一句)哪个词能表现出满月小猫们的特点?(淘气)。

2、同桌互助，找一找描写满月的小猫们淘气可爱的句子，用“一”勾画出来，再读一读。

3、这么淘气的小猫，弄得枝折花落，满地狼藉，如果是你，你会怎么做?老舍先生又是怎么做的?你体会到什么?把你的体会有感情第读出来，同桌互读互评。(再次体会老舍先生对猫的喜爱。)

三、交流释疑，如鱼得水；

1、你发现老舍先生仅用哪一字就把猫的“古怪”与“小猫淘气可爱”衔接起来了吗?(小猫满月的时候更可爱-..用“更”衔接起来的)可以把“更”换成“很”吗?为什么?

2、老舍先生笔下的猫既有“古怪”之状，又有“淘气”之态。他是怎样表达爱猫之情的?小组合作探究，全班汇报交流。

四、巩固延伸，依山傍水；

仿照作者的写法，尝试写一写自己喜欢的一种小动物，写出小动物的特点。

五、评价检测，水到渠成。

1、结合板书，梳理全文。

2、背诵自己喜欢的段落。

【板书设计】

                      猫

                老实 贪玩 尽职

         大猫   古怪 温柔可亲 一声也不吭

                 胆小   勇猛

         小猫    可爱 淘气  不哭

《猫》教后反思

在教授完老舍先生的《猫》这一课后，我对教学过程进行了深入的反思，以下是我总结的一些经验和不足之处。

一、好的方面:

1.通过展示猫的可爱图片和有趣的视频片段，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对课文的学习兴趣，为后续的教学奠定了良好的基础。

2.注重引导学生品味老舍先生生动、形象的语言描写。让学生通过朗读、想象，感受作者对猫的喜爱之情，同时体会比喻这一修辞手法的妙处。

    3.让学生自主概括猫的性格特点，通过小组讨论和全班交流，锻炼了学生的概括和总结能力，使他们能够清晰地表述出猫的古怪和淘气。

二、存在的问题

    1.虽然让学生进行了朗读，但在朗读的节奏、语气和情感把握方面指导不够细致，导致部分学生的朗读未能充分体现出课文的韵味和情感。

2.在教学过程中，更多地关注了预设的教学内容和目标，对于学生提出的一些独特的见解和想法，没有给予足够的时间和空间进行深入探讨和交流。

3.在引导学生理解课文后，没有充分拓展相关的课外阅读材料或让学生进行仿写练习，以进一步巩固和提升学生的语文能力。

三、改进措施

1.在今后的教学中，要更加注重朗读指导，通过示范朗读、分角色朗读等多种方式，让学生更好地掌握朗读技巧，提高朗读水平，从而更好地体会课文的情感。

2.提前准备更多与猫相关的优秀文学作品或片段，供学生阅读和欣赏；设计有趣的仿写或小练笔题目，让学生能够将所学知识运用到实际写作中。

通过对《猫》这一课的教学反思，我明确了今后教学中需要改进和加强的地方，希望能够不断提高自己的教学水平，为学生带来更优质的课堂教学。