人教版四年级下册7图形的运动（二）教学设计

        陆川县乌石镇坡脚小学    陈国伟

一、教学目标

1.    知识目标：

•      理解图形的四条运动轨迹，掌握每种运动的特点；

•      学会观察能让图形变化的操作，并完成相关练习。

2.    能力目标：

•      提高学生的观察能力，培养其探索图形变化的能力；

•      培养学生的动手能力，提高他们在实践中解决问题的能力。

3.    情感目标：

•      培养学生爱好数学的兴趣，增强对学科的信心；

•      培养学生团队合作意识，以团队的形式完成练习。

二、教学重点和难点

1.    教学重点：

•      理解图形的四条运动轨迹，并掌握每种运动特点；

•      学会用观察方法完成相关练习。

2.    教学难点：

•      特殊图形的运动轨迹掌握；

•      图形变化过程的观察，灵活应对。

三、教学过程设计

1.导入（10分钟）

•      针对学生自然发展的角度，对于学生日常生活中身边存在的图形进行亲身体验，通过观察一些线条图形运动的变化，引出一个问题：“这些图形发生了什么变化？为什么会变化？”

2.操作演示（20分钟）

•      依次对二维图形相关运动轨迹进行学习，让学生观察其特征，感受其运动模式，如先左移再下移到达目的位置；从绕成一圈，到绕成“凸”、“凹”字形，到绕成交叉线，追求一圈成点；按一定角度旋转，中心不动，使图形发生变化。

3.探索实践（30分钟）

•      学生自行组队进行操作，通过观察图形的运动轨迹，尝试编写类似的程序，给出特定的运动轨迹，寻找更多的模式规律。

•      指导学生进行设计和讨论，指导解决难数据冲突，定位和度量误差，并尽量在给定时间内完成任务。

4.总结归纳（10分钟）

•      让学生总结今天的操作，结合所学内容，简单论证所设计的运动轨迹操作的正确性。

•      鼓励学生向其他同伴倾诉自己的体会和经验，并总结不同的思路和方法之间存在差异，提高学习与实践的有效性。

四、教学评价方法

本次教学，我们会从业务水平和学生观察力方面两个方面进行评估。具体评价方法如下:

1.    操作的准确性：学生程序的运行效率，代码的规范性，空间/时间复杂度的优化，技术问题等;

2.    观察能力和分析问题的能力：学生对于所观察图形运动轨迹的理解，分析和归纳能力的实际发挥;

3.    团队合作能力：小组之间相互帮助，围绕共同目标而形成的协作精神是否有效协调，发挥了创造和沟通的作用。

五、课后作业

1.    巩固本次课所学内容，完成课堂练习；

2.    对本节课所学内容进行总计，撰写一篇观察体会或总结性的体会，提交到班级群中进行交流。