第二课时

一、教学目标

能找出描写黄继光语言、动作的语句，从中感受他的英勇品质。

二、教学过程

（一）复习导入，知内容

1.巩固生字

2.过渡： 上节课，我们学习了本课的生字、词语，大概了解课文的内容。这节课，我们继续学习课文，感受黄继光的英雄品质。

（二）聚焦言行，赞英雄

1.出示自学要求及方法。

（1）一读：读一读：读出黄继光的英雄品质。

（2）二画：画一画，画出课文中描写黄继光、语言、动作的语句。

（3）三思：想一想：从这些句子中感受到黄继光怎样的英雄品质？

 总结学习步骤：一读、二画、三思。

2.交流展示。

（1）先来看看哪些语句描写了黄继光的语言和动作吧！指名回答，学生相互补充。

（2）聚焦语言、动作描写的句子。

出示语句：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”

（3）提问：读一读，你从中读出了黄继光怎样的语气？（坚定）

 圈画出“愤怒”“坚定”，谈体会。

明确：黄继光对敌人的痛恨,对完成任务有绝对的信心完成任务有绝对的信心。

（4）提问：黄继光是在什么情况下说出这番话的？请结合第1至4自然段中的相关句子说一说。同桌交流，提取信息。

 预设1：所在的营坚持战斗了四天四夜，第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下被敌人占领的597.9高地。

 预设2：战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。

 预设3：如果不很快摧毁这个火力点，在黎明前就攻不下597.9高地的主峰，已经夺得的那些山头就会全部丢失。

（5）根据刚才提取的信息，练习说话。

                       的情况下，黄继光坚定地说：“参谋长，请把任务交给我吧！”

学生自由练说，指名说，互相补充。

（6）提问：夺取高地的时间是如此紧迫，任务是如此艰巨，黄继光毅然请战，你对他有怎样的认识？指名回答。

 预设1：对敌人充满仇恨。

 预设2：对完成任务有坚定的决心。

(7)你还从黄继光的哪些语言中感受到了他的英雄气概？

出示：黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人的火力点爬去。

明确：黄继光壮烈豪迈的话语，体现了他对完成任务有着必胜的信心

（8）过渡：你还知道了哪些动作描写的句子呢？聚焦动作描写的句子。

出示语句：

①火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，10米，近了，更近了……  

提问：黄继光为什么要爬着前进？（联系前文说一说）

明确：敌人的活力越来越强，凸显黄继光意志顽强，英勇无畏。

 ②啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。

圈画出动词“站、举起”，从黄继光的动作描写中你感受到了什么？指名答。

教师小结：这就是意志顽强  英勇无畏的黄继光。

③天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

让学生读出自己的感受，自由练读，指名读。

提问：两个“站起来”，一个“举起”，对普通人来说很简单的动作，此时对于黄继光来说却是需要莫大的勇气，为什么这么说呢？联系上下文说说黄继光是在什么情况下站起来的？

预设1：在暴风雨一样的子弹中。

预设2：战士们被压在山坡上。

预设3：天快亮了，规定的时间马上到了。

预设4：营参谋长正在着急……

③出示句式，练习说话。

_____________________的情况下，黄继光站起来了。

学生自由练说，指名说。

④提问：你又认识了怎样的黄继光？指名说。

明确：英勇顽强  视死如归

全体起立，让我们怀着崇高的敬意，再读一读第十一自然段。

教师小结：他用自己独有的方式诠释了中国军人的气魄！堵住枪口，让全世界看到了中华民族的脊梁！

（8）出示句子：“冲啊！为黄继光报仇！”喊声惊天动地。战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。

教师提问：怎样理解“像海涛一样向上冲”

反馈交流： 在黄继光精神的鼓舞下，战士们的力量势不可挡。

（三）拓展延伸，学英雄

1.总结课文。

2.自主阅读“阅读链接”《祖国，我终于回来了》。

要点：重点围绕第2、4自然段钱学森说的话及向美国联邦调查局提出的要求进行交流，感受他对祖国真挚、强烈的爱。

板书设计

                    23.黄继光

   语言：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”

 动作：爬、站 举、 扑、堵.......