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望岳

赖昭连2023/6/11分类：教学设计

《望岳》教学设计
【教学目标】
1、了解作者生平及写作背景知识。
2、朗读诗歌，了解大意，领略泰山雄伟壮丽的景色。
3、体会诗句所表现的情感，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。
【重点、难点】
1、 体会诗句表现的情感，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的
抱负。
2、 赏析名句，领悟诗歌的哲理。
【教学过程】
一、导入新课
以课件放映泰山图片的形式引出泰山这一物象
二、 初读课文
1、作者简介杜甫（
712－770），字子美，祖籍湖北襄阳，生于河南巩县。2 0
岁开始为时十年以上的壮游，35 岁到长安应试，落第后居长安十年。
安史乱起，携家逃难。后投奔唐肃宗，被任命为左拾遗。长安收复后，
他因直言敢谏触怒肃宗，被贬为华州司功参军。不久，关内大旱，他
弃官携家西去，千辛万苦跋涉到成都，靠朋友帮助，在城西浣花溪畔
建成一座草堂。
2、了解写作背景
这首诗是杜甫早期的作品,泰山为东岳，是五岳(西岳华山、南岳
衡山、北岳恒山、中岳嵩山)之首。近岳而望，并未登山，所以题为
“望岳”。诗中描绘泰山高大而磅礴的气象，以及自己企望攀登绝顶
的心情，都是从“望”字着笔的。
3、有感情地朗诵诗歌，并纠正字音。
望岳
唐·杜甫
岱宗∕夫如何？齐鲁∕青未了。
造化∕钟神秀，阴阳∕割昏晓。
荡胸∕生曾云，决眦∕入归鸟。
会当∕凌绝顶，一览∕众山小。4、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。
提问学生回答重点字词，并尝试自己翻译诗歌。
三、研读课文
1、本诗每句都体现了“望”字，只是望的角度不同，具体体现在
哪里？
明确：远望、近望、细望、愿望
2、首联“岱宗夫如何？齐鲁青未了”是怎样描写泰山的高大形象
的？
明确：侧面烘托。
3、颔联里“钟”和“割”二字用得好在哪里？说说看。
4、如何理解“荡胸生曾云，决眦入归鸟”这句话？5、“会当凌绝顶，一览众山小”用了什么表现手法？这句诗传达
了怎样的人生哲理？
托物言志。这句诗字面意思是说诗人要登凌绝顶，俯视众山，实
则传达了“一个人要有不怕困难、勇于吃苦的精神，要有攀登人生顶
峰的雄心壮志，要有藐视一切的英雄气概”的人生哲理。
四、 课堂小结
这首诗表达了怎样的主题思想？谈谈你的理解。
全诗围绕“望”字,由远而近,由大到小,由望岳到想像勇攀顶峰
的情景。体现了诗人不怕困难,敢于攀登,俯视一切的雄心和气概，以
及蓬勃向上,积极进取的精神。
五、板书
远望
望岳
近望
泰山的雄伟壮阔、神奇
秀丽
细望
诗人
不怕困难、乐观积极、勇攀高峰的决
心
愿望六、布置作业
1、课后背诵诗歌
2、抄写熟记诗歌

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