18 富饶的西沙群岛

第二课时

【课时目标】

1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2．读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

3．摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

【教学过程】

一、以旧带新，导入新课。

教师导入：“五光十色”在课文里指什么？

【设计意图：学生在回答时又回顾了上节课的内容，再次回味了海水的美丽。】

课件出示11：

 

 

 

 

教师追问：你还想了解西沙群岛的什么？（学生大胆质疑，教师要及时引导。）

这节课我们就到西沙群岛的海底去看一看吧！

二、品读感悟，深化认识。

（一）学习第二自然段。

1.指名读第二自然段。

2.教师提出问题：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？

3.教师指名回答。

预设：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

课件出示12：

 

 

 

 

 

4.什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？

教师板书：（海水 五光十色）

5.指名回答，教师小结：“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁多，深浅不一，十分艳丽，因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。

6.本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？

预设：本段共有三句话，是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比”这句话的意思写的。

教师总结：第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩；

第2句具体讲海水的种种色彩；

第3句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。

这三句话先讲结果，后讲原因，中间用“因为”连接起来，是因果关系的句式。

7.句子练习，训练学生用因果句式说话。

课件出示13：

 

 

 

 

8.小结，联系上下文用提问法读懂一段话。

教师小结：刚才我们是用提问法读初步学习了第2自然段。首先要知道本段有几句话，然后要知道每句话是什么意思，接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的，最后要知道句与句之间是怎样连接的。归纳起来应做到四知道：

课件出示14：

 

 

 

 

 

 

（设计意图：本环节巧妙地设计问题，抓住关键词句引导学生理解课文，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力，探究合作能力。）

（二）学习第三自然段。

 1.让学生根据已掌握的阅读一段话的方法，自读第三自然段。

 2.师用提问法检查自读情况。

（1）本段有几句？

预设：本段有三句话。

（2）介绍了海底的哪几种动物？

预设：介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。

（3）指名分句朗读，想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的？

3.学生交流，教师小结

这三句话是并列关系，“像绽开的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。“蠕动”“划过来”“划过去”准确地写出了海参和大龙虾的动态，再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的描写，更使句子显得生动而逼真。

4.注意加点字，自由朗读。

课件出示15：

 

 

 

 

 

 

教师板书：（珊瑚 海参  大龙虾 各种各样的鱼）

5.指名朗读，师生评议。

（三）学习第四自然段。

1.让学生默读第四自然段，用“‖”给本段分为三层。思考：每层的意思是什么？

2.小组讨论，全班交流。本段的三层意思是怎样划分的？是围绕什么意思写的？

3.教师总结：

第4自然段共有四句话。可按“总-分-总”的顺序分为三层。

第1句总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。

第2句采用排比的句式，连用四个“有的”，具体介绍了海里的鱼的种类繁多。

第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多，各种各样多得数不清，“一半是水，一半是鱼”形象地写出鱼多的程度。

课件出示16：

 

 

 

 

 

学生交流自己读这句话的感受后，教师小结：这里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告诉我们西沙群岛里的鱼十分的多，多得像海水一样到处都可以见到鱼。作者用“一半是水，一半是鱼”来形容鱼多，运用了夸张的手法，显得恰当，而又形象。

5.课件引读，让学生借助填空练习，朗读课文，练习背诵。

课件出示17：

 

 

 

 

 

6.练习说话。

“有的……有的……有的……有的……”

预设：天上的云朵真是变化万千啊,有的像快乐的小鸟,有的像奔驰的骏马,有的像自由的小鱼,有的像雪白的棉花。

（四）学习第五自然段。

指名读课文，完成练习。

课件出示18：

 

 

 

 

 

教师指导朗读：学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。在朗读中把鸟的“多”读出来。

教师板书：（鸟的天下）

（五）学习第六自然段。

课件出示19：

 

 

 

 

 

指名读句子后讨论：为什么说“富饶的西沙群岛”是“我们祖祖辈辈生活的地方。”？

 课件出示20、21：

 

 

 

 

 

指名读句子后教师小结：

 这是第六自然段的第二句话，这句话与第一句的作用类同，不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方，而且与第一自然段中“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”遥相呼应，使文章结构更加严谨。

三、联系实际，课外延伸。

让学生练习写一段话。

课件出示22：

 

 

 

 

 

 教师引导学生再读第四自然段，认清段式。

预设：总-分-总

 学生自由书写，教师巡视，展评优秀作品。

课件出示23：

 

 

 

 

 

 

范文引导。

课件出示24：

 

 

 

 

最后学生独立练习写一段话。

【设计意图：读写结合，授人以鱼不如授人以渔。传授方法，以读促写，读写结合，水到渠成。既锻炼学生写作，又加深了对课文内容的理解。】

四、总结全文。

 教师引导回顾：这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛。现在我们一起来回顾一下全文的内容。

课件出示25：

 

 

 

 

【课堂作业设计】

1.照样子写词语。  

一块块：                                                             　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　  　　　　　　　  

懒洋洋：                                                               　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　  　　　　　　　  

端端正正：                                                           　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　  

各式各样：                                                           　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　  

五光十色：                                                           　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　  

2.在括号里填入合适的词语。

（　　　　）的森林　　（　　　　）的峡谷　　（　　　　）的山崖

（　　　　）的海龟　　（　　　　）的贝壳　　（　　　　）的物产

3.阅读片段，完成练习。

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

（1）这句话中概括描写海水的词语是：                                  

（2）这句话具体写了海水的　　种颜色，分别是　　　　　　　　　　　。

（3）按提示，改变句式，意思不变。

   海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

①因为　　　　　　　　　　　　　　　，所以　　　　　　　　　　　　　。

②　　　　　　　　　　　　　，是因为　　　　　　　　　　　　　　。