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《送元二使安西》教学设计

《送元二使安西》教学设计教材分析《送元二使安西》是小学语文课程标准实验教科书四年级上册第六单元第一篇课文《古诗两首》中的第二首古诗。本单元的文章以人与人之间的爱和真情为主题，体会互相关爱带来的快乐和幸福，引导学生去关心帮助他人。这首诗是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。学情分析四年级学生在课堂上的思维比较活跃，已具备一定的理解能力和自读自悟方面的学习能力，王维的这首《送元二使安西》为什么能脍炙人口，流传至今，甚至被人传唱，成为送别诗中的极品呢？肯定是有它独树一帜之处。根据学生年龄特点以及本班学生的学习程度，我认为在整个教学环节中应当以明诗意、悟诗情为教学主线，并把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式与其有效地融合在一起。学习目标： 1、理解重点词语及诗句的含义。 2、能正确、流利，有感情地朗读和背诵古诗。 3、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会作者送别朋友的深情厚谊。教学重难点：重点：理解重点词语及诗句的含义。难点：体会诗人送别元二时的恋恋不舍的感情。教学准备： 1、搜集有关王维的资料。（学生准备） 2、自学2个生字，熟读《送元二使安西》。（学生准备） 3、制作多媒体课件。（老师准备）教学课时: 1课时教学环节：一、歌曲导入，揭示题意。 1、上课之前我们先来欣赏一首著名歌曲《送别》。 2、师:由歌曲导入新课。（你自由发挥，问学生歌曲所表达的主题，然后复习上一首古诗，在引入新课。）二、解题，知诗人。 1、结合诗人介绍古诗写作背景。（1）、王维（课件展示）（2）、古诗背景（自己讲解，通俗易懂）板书：送元二使安西 2、解释题目。（里面的需要解释的内容是需要记载你的大脑里的） “元二”是指一个人，姓元，猜猜看，他在家排行老几？（师生互动）所以称其为元二。想想看，“使”怎么讲？（师生互动）出使，古时候，朝廷给有识之士委以重任，去一个地方完成任务，为出使。安西，是一个地方，唐朝安西都护府，是今天新疆维吾尔自治区库车县一带。一起来说“送送元二使安西”什么意思？（齐读课题）三、初读古诗，读准字音，读出节奏 1、读古诗。（学生自由读，齐声读，老师示范读，）老师强调节奏。（我们读古诗不但要把古诗字音读准，还要读出古诗的节奏和味道。读的时候，诗的字词间要有停顿，字音要有轻重长短，这样读就有了诗的韵律美了！） 2.再读古诗，读出诗的节奏。（课件出示节奏划分线） 3、重点字词讲解。四、读古诗，悟诗情 1、学习前两句诗。（环境描写） 2、学习后两句诗。（劝酒话别）（对照课件进行讲解，重点字的讲解有标注。） 3、总结大意。 4、感悟诗情（重点引导学生去感悟）。 5、讨论：面对此情此景，王维对元二的这份离别之情怎能不强烈，怎能不深挚呢！如果此时你是王维，想对元二说些什么呢？（举手说） 6.再现情景情更深。学生背诵古诗（可以分老师与学生、男女生对背）。（互动环节：让学生学古人背诗）（要求：把送别的感情要读出来。教师引导好好引导） 7、随堂检测。五、总结。（好好备课，说的精彩点）六、作业背诵默写古诗。板书设计：《送元二使安西》教学设计教材分析《送元二使安西》是小学语文课程标准实验教科书四年级上册第六单元第一篇课文《古诗两首》中的第二首古诗。本单元的文章以人与人之间的爱和真情为主题，体会互相关爱带来的快乐和幸福，引导学生去关心帮助他人。这首诗是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。

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