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《共同建设有序生活》说课稿.pdf

《共同建设有序生活》说课教学目标三防镇中心小学吴滟泽今天我说课的题目内容是《共同建设有序生活》，第二课时根据小学道德与法制课程标准要求，结合学生已有的知识结构，下面我将从说教材说教学教法、教学过程、教学预设，教学反思，自我评价，板书设计、7个方面展开我的说课。说教材，教材是课程标准的具体化，是教师的教与学生的主要依据。本课选自人教版道德与法治五年级下册必读课的内容。本课的宗旨是在引导学生认识，构建有序的生活，不仅需要个人提高自身的守信意识，也需要社会、国家各方面的支持和保障。各人自觉维护公共秩序，建设有序生活，不仅需要个人的努力，也需要汇聚社会各方面的力量。学情分析，学生是学习的主体，学生的基本情况，直接对教学的开展和深入，影响着教学目标的达成。五年级的学生已有一定参与公共生活的机会，但对于有序生活的建设还比较片面。更多的是从个人角度出发，在授课过程中以引导学生从多角度、多维度分析问题，教学目标、教学重难点。根据新课标的目标要求和本节课的教学内容，结合学生已有的知识结构和年龄特点，我将我设计了如下教学目标。一、教学目标，学会从个人、社会、国家的角度构建有序生活，这也是本课的难点。执学与过程。目标知道，构建有序的生活需要个人、社会、国家等多方面的努力，这也是本课的重点过程与方法目标。在平等开放的教学环境中，通过案例引出知识点。培养学生获取知识的能力，增强理论联系实际的能力。二、教法学法教学要体现以学生为主体的思想。在教师教中有，服务中有范的教学策略下，我采用的教学方法是案例分析法，请进创手法和多媒体。学法是问题讨论法，思索辨析法和角色扮演法。教法和学法分别体现了以教师为主导，且以学生为主体的教学原则，这也符合行课标准教师与学生角色互换的要求。三、教学过程，一个良好的教学设计是引发学生思考的指引和跳板。因此，我设计了如下五个教学环节。环节一导入，新课良好的导入，会成群，聊天有序。我会采用多媒体播放，在疫情期间，我们的国家、社会和个人做出了怎样的努力，使学生认识到共建有序的生活的重要性，顺势导入今天的新课，共同建设有序的生活。环节二，创设情境规范严谨。一个好的教学情境能够使学生在学习、生活中产生强烈的情感共鸣，增加情感体验。我将利用课本上活动量的内容创设情境，请学生以角色扮演的方式了解在课活动。公共场合中应该怎么做？引导学生认识到维护公共秩序，共建有序生活，需要我们规范自己的行为，引出知识点，一个人规范言行等环节的设置，加深了学生的情感体验。环节三，合作探究，多方协调。首先，通过教材这轮引导学生认识到维护公共秩序，共建有序生活。需要汇聚社会风范的力量。最后，为了让理论知识更加接近生活实际，加强理论联系实际的能力，我会通过活动员中的内容，将我们的学生分为前后四人为一小组进行探究讨论，让学生做品牌分析员，在针对生活中的问题社会。国家和个人为解决问题所做出的努力，在学生讨论时，我也会走进讨论群，对学生加以引导和帮助。在学生讨论结束后，请小组代表汇报发言，总结做出本课的重点知识。无论是工人个人，还是社会单位或者组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。进出知识点二，社会多方协调在学生发言时，对于正确的回答我会给予鼓励和表扬，对于错误的回答，我会引导学生加以改正，通过案例分析法和多媒体辅助教学法，以此来提高学生的积极性和主动性。环节四。新闻解析，法治保障。通过课本上相关链接的支持，我会在多媒体上呈现高铁大作的新闻，请学生们思考，国家制定相关法规，对维护公共秩序起到了什么作用，引导学生认识到法律具有强制性，警醒人们的自己的行为，维护公共秩序，构建有序生活，离不开国家的支持。法制的保障抵触知识点单国家法制保障环节，补课堂小结，布置作业。为了体现学生的主体性，我将课堂小结交由学生来完成，一方面有助于培养学生归纳和总结的能力，另一方面也助于教师在第一时间内掌握学生的学习情况，作业是建造学生的一种方式。我会给学生布置一个小任务，请学生课下制作一部倡议书，呼吁大家一起来共建有序的生活。四、说教学预设通过本次教学，我发现激发学生的积极性，在课堂教学中有着重要的地位，我把美誉得律治愈结合起来，赋予学生展现自我的舞台，但要使学生违反言行，共同建设，有序生活，这是一个长期的过程，也需要我自身能力的提高和完善。五、教学反思通过这节课我们谈论了共同建设有序生活的话题，遵守公共秩序既是宪法规定的公民基本义务，又是最基本的社会公德。在社会生活中，作为社会中的一员，我们要从规范自己的行为做起，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人:不论是公民个人，还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境;维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家的支持、法制的保障。六、自我评价通过这篇课文让我知道了在日常的生活中，自觉维护公共秩序，建设有序生活，不仅需要个人的努力，也需要汇聚社会各方面的力量。依法惩处破坏公共秩序和背离社会公德的行为；营造遵守公共秩序光荣、破坏公共秩序可耻的社会风尚。个人要规范自己的行为，遵守社会公德、法律法规；社会单位和组织要遵守公共秩序，营造良好的社会环境；国家要大力宣传和表扬积极维护秩序的行为，依法惩戒破坏公共秩序的个人或组织。七、说板书设计。在教学过程中，我主要采用多媒体教学，因此我的板书设计如下，板书设计共同建设有序生活 1.规范自己的行为 2.汇聚社会力量 3.国家支持、法律保护设计这样的板书简洁鲜明，条理清晰，重点突出，能够帮助学生更好的掌握知识要领。我的说课到此结束，感谢各位评委老师，你们辛苦了，谢谢。

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