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多彩的民间艺术——剪纸与年画docx.pdf

基于美术学科核心素养的三年级美术人教版单元教学设计方案（单元主题：《多彩的民间艺术——剪纸与年画》）一、单元设计背景与目标（一）设计背景三年级学生已具备基础的造型表现能力，对色彩、图案有初步感知，但缺乏对传统文化艺术的系统认知。本单元依据人教版三年级美术下册“民间艺术”相关内容，以“剪纸”和“年画”为载体，融合美术学科核心素养（图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解），引导学生在观察、创作、体验中感受民间艺术的魅力，培养文化自信。（二）核心素养目标 1.?图像识读：能辨别剪纸的对称纹样、年画的色彩特点（如红、黄为主的吉祥色），理解图案寓意（如福字、鱼象征“福气”“有余”）。 2.?美术表现：掌握对折剪纸的基本方法，能用水彩笔表现年画风格的简单图案（如娃娃抱鱼）。 3.?审美判断：能说出自己喜欢的剪纸或年画作品的理由，区分民间艺术与普通绘画的不同（如更强调寓意和装饰性）。 4.?创意实践：在传统纹样基础上，添加自己喜欢的元素（如给年画娃娃加上小翅膀），设计个性化作品。 5.?文化理解：了解剪纸、年画是中国民间艺术的重要组成部分，知道它们在春节等节日中的应用，体会“吉祥寓意”的文化内涵。二、单元教学内容与课时安排本单元共3课时，围绕“认知—实践—创新”逻辑展开，具体内容如下：第1课时：民间艺术初体验——剪纸的对称美 - 教学重点：认识剪纸的对称纹样，学习对折剪纸方法。 - 教学活动： 1.?导入：展示春节剪纸作品（如窗花、福字），提问“这些图案有什么特点？”引导学生发现“左右/上下一样”（对称）。 2.?探究：通过观察教材中的剪纸图片，分析对称纹样的构成（如中心轴、重复图案）。 3.?实践：学生用彩纸对折，剪简单对称图案（如花朵、蝴蝶），教师巡回指导对折、剪刻技巧。 4.?评价：展示作品，让学生说说自己的剪纸像什么，是否做到对称。第2课时：年画里的吉祥故事——色彩与寓意 - 教学重点：感知年画的色彩特点，理解图案寓意。 - 教学活动： 1.?导入：播放年画动画（如《连年有余》），提问“画里有什么？颜色有什么特点？”（红、黄为主，鲜艳明快）。 2.?讲解：结合教材内容，介绍年画的寓意（鱼=有余，莲花=连年，娃娃=喜庆）。 3.?实践：用水彩笔临摹简单年画图案（如娃娃抱鱼），重点练习用红色、黄色表现“吉祥感”。 4.?拓展：让学生分享家里春节的装饰，联系生活理解年画的作用。第3课时：我的民间艺术创想——综合创作与展示 - 教学重点：融合剪纸与年画元素，进行创意设计。 - 教学活动： 1.?回顾：展示前两课时优秀作品，引导学生思考“如何让剪纸和年画结合？” 2.?创意指导：提供思路（如用剪纸做年画边框，给年画图案添加剪纸纹样），鼓励学生加入个性元素（如给娃娃加蝴蝶结、给鱼画花纹）。 3.?创作：学生分组合作或独立完成作品，教师协助解决技术问题（如剪纸断裂、色彩搭配）。 4.?展示与总结：举办“民间艺术小画展”，学生介绍作品创意，教师总结民间艺术的文化价值。三、教学方法与资源准备（一）教学方法 1.?情境教学法：通过春节场景、年画动画创设文化情境，激发兴趣。 2.?直观演示法：教师现场演示对折剪纸、年画涂色步骤，让学生清晰观察操作细节。 3.?任务驱动法：每节课设置明确任务（如“剪对称蝴蝶”“画吉祥娃娃”），引导学生主动实践。 4.?小组合作法：第三课时分组创作，培养协作能力（如一人剪边框，一人画主体）。（二）教学资源 - 教具：剪纸作品、年画实物/高清图片、彩纸、剪刀、水彩笔、胶水。 - 数字资源：春节剪纸视频、年画寓意讲解动画、教材配套课件。 - 生活资源：鼓励学生带家里的剪纸、年画（如有），增强生活联系。四、评价设计结合核心素养，采用“过程性评价+作品评价”相结合的方式：（一）过程性评价（课堂表现） - 图像识读：能准确指出剪纸的对称轴（如“我的蝴蝶对称轴在中间”）。 - 美术表现：掌握对折剪纸技巧，剪纸边缘较整齐；年画涂色均匀，色彩符合吉祥风格。 - 文化理解：能说出1个年画寓意（如“鱼代表年年有余”）。（二）作品评价（第三课时）评价维度具体标准创意实践作品融合剪纸和年画元素，有个性化设计（如给年画娃娃加剪纸头饰）。审美判断色彩搭配协调，图案有美感，能说明“为什么这样设计”。文化体现作品包含吉祥元素（如福字、花朵），体现对民间艺术的理解。（三）评价方式 - 学生自评：说说自己作品的优点和不足。 - 同学互评：小组内互相点赞“最有创意的设计”。 - 教师评价：用“星星贴纸”奖励（如“对称之星”“色彩之星”“创意之星”）。五、教学反思与拓展（一）预期效果学生能掌握剪纸和年画的基础技法，理解民间艺术的文化内涵，在创作中体会“传统与创新”的乐趣，提升核心素养。（二）可能问题及解决 - 问题1：剪纸时容易剪坏（如剪得太细断裂）。解决：提前提醒“剪大一点的图案，边缘留宽些”，提供简单纹样模板。 - 问题2：对“寓意”理解不深。解决：结合学生生活（如“过年吃鱼，妈妈是不是说‘年年有余’呀？”），用生活化语言解释。（三）拓展活动 1.?家庭任务：和家长一起贴自己剪的窗花，拍摄照片在班级展示。 2.?跨学科联系：结合语文“传统文化”单元，写一句对年画的描述（如“我的年画娃娃，抱着红鱼笑哈哈”）。本单元通过“感知—实践—创新”的路径，将核心素养融入每节课，既让学生掌握美术技能，又能理解文化内涵，真正实现“以美育人、以文化人”的目标。

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